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绘本讲师训练营【64期】5/2实践原创 2/5《妈妈的肚子里有座房子》
『64009周洁』
实践时间：2020年9月16日下午3:05～3:35
实践对象：4～5岁幼儿
内容介绍：妈妈怀孕了,小男孩充满了好奇。妈妈肚子里有个温暖的小房子，里面住着弟弟或妹妹，小宝宝一天天长大,妈妈也越来越辛苦,小男孩希望房子能有扇窗户能看看，可是什么都没有……
作者简介：吉尔斯.安德烈是英国著名童书作家，其作品想象力丰富,赢得许多国际大奖。其中《不会跳舞的长顽鹿》荣获谢菲尔德奖。
教学目标：让孩子们感受生命的美好，了解妈妈的辛苦
教学过程
1.课前热身
（1）互相问候后玩英文手指谣〈fingers family〉
（2）谈话导入：小朋友们是从妈妈的肚子里生出来的，有谁记得在肚子里的事情？
2.绘本讲读
3.拓展游戏
给孩子绑上一个小沙袋或小玩具，让孩子感受“大肚子”的不方便性，再用托盘托着篮球，让孩子感受重量。两个人一组进行比赛，让孩子体验“孕妈”的感觉。
Marias Famliy Celebration这个绘本的意思
Maria's family Celebration. 玛丽亚的家庭庆典。
这个绘本，讲的是来自墨西哥家庭玛丽亚和她弟弟，在墨西哥独立日(即国庆节)那天，为庆祝国庆而做的活动。比如画一个全家福，并按国旗喷色，还吹气球，做糖罐等等。
英语绘本与主教材的融合培训总结
近年来，越来越多的一线教师开始尝试绘本教学。《英语课程标准》对小学英语阅读目标提出了明确要求，大致总结为：能在图片帮助下听懂、读懂简单的故事，能在教师帮助下表演小故事或小短剧，在学习过程中乐于参与、积极合作、主动请教，并尝试适当的学习方法，克服学习中的困难。同时，发展学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。对于小学生来说，绘本是一种很好的教学资源，既可以帮助他们提高英语学习兴趣，又能够发展他们综合运用语言的能力。
绘本往往有一定的主题意义，就英语课堂的绘本教学而言，经常呈现的是优美的绘本画面，简单的故事情节，反复或押韵的句型句式，以及富有内涵的寓意。教师借助文本的吸引力，让学生深入到阅读中，抓住绘本的特色，让学生通过观察、欣赏、阅读、分析、讨论等活动进行学习，并引导学生展开想象的空间。绘本课的作用在于发展学生的语言能力、认知能力、审美能力以及创造力等。
学校可以采用多种方法进行英语绘本教学。每周只有2-3节英语课的学校可以采用“融合式”对接，即在课堂中进行主题和内容的无缝对接。教师在教学中很自然地从教材文本内容过渡到绘本故事内容，拓展了学生对主题内容理解和应用的视野，使语言学习得到合理化、趣味化的重复和强化。
例如在执教山科版三年级上册 Unit 4 “I have two eyes”时，可对接《大猫英语分级阅读》三年级第二级 Hands，通过阅读绘本加深对Hands 的理解，手可以用来做许多事情。《丽声北极星分级绘本》第一级上（外研版）I Can See，对应身体部位，巩固本单元新授身体部位词汇eye，mouth，ear，nose，face。学习第三单元family，“This is my mother”时，可对接《丽声百科万花筒》第一级 Maya's Family。对应话题“家庭”，对比使用“This is......”介绍家人和“I am......”做自我介绍。学习第五单元classroom“I have a new pen”时，可对接《丽声北极星分级绘本》第一级上（外研版）My Noisy Schoolbag，巩固本单元新授词汇ruler，pencil，schoolbag，book，pencil-case。
又如按照分级，可以在执教山科版三年级上册Unit 6 “Colours”时，插入《丽声妙想英文绘本》第三级 New Blue Shoes，配合教材的学习。《丽声我的第一套英文视觉词读本》I Like Colors。《大猫英语分级阅读》一级Colour Bears 北极熊爱涂色，对应话题颜色。巩固本单元新授词汇red，blue，yellow，green，orange。在学习山科版三年级上册 Unit 2 Lesson 3“She’s my friend”时，可对接《丽声妙想英文绘本》第四级 The Mouse with No Name，从介绍自己的朋友 little mouse 切入，带领学生阅读没有名字的老鼠经历一番冒险后获得名字的故事。这样的对接把“朋友”的意义扩大了，从小朋友之间的关系拓展到动物世界，通过一只小老鼠的有趣故事，让学生了解动物作为人类朋友的意义。
绘本阅读丰富了学生的英语知识，开阔了学生的视野，让每个孩子都爱上阅读绘本，提高了英语学习的兴趣。
（作者单位系山东省淄博市张店区莲池学校）
《中国教师报》2021年04月21日第5版
作者：申焕梅
果酱英语04
果酱英语01/30《My family》
这本小书讲的是一只小松鼠和全家人一起共进晚餐的故事。故事中可爱的松鼠宝宝给爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、祖父和祖母送去了美味的橡果，最后全家人一起坐在桌子前开心的吃晚餐。从这个故事中宝宝可以学到家人的称呼用英文怎么说，以及从一家人其乐融融的画面中感受家庭的温馨。
书中的内容非常的简单，句型以This is for my XX为主。爸妈们在教会宝宝家人称呼的同时要进行思维扩展，只要是书中的画面我们都可以给宝宝讲，比如妈妈篇中：妈妈在哪里？厨房里都有什么？让宝宝观察妈妈的表情，是不是笑的很开心？橱柜上有蔬菜，那么宝宝你都喜欢吃什么呢？全书讲完后可以对已经懂事了的孩子进行引导：要吃水果了，你能不能像小松鼠一样先拿给长辈们吃呢？
绘本内容：
My family 我的家人
讲绘本：
1.拿出这本书以后爸爸妈妈可以告诉宝宝：Wow,
many squirrels！（哇！好多松鼠呀！）表情和语气要夸张一点，引起宝宝的好奇心，是什么东西让爸爸妈妈这么兴奋呀？自己也想好好看一看呢。
2.指着每一个松鼠告诉宝宝：This is father，This is mother，This is sister，This isbrother，This is grand father，This is grand mother。我们先介绍一下每一个松鼠，这样后面讲绘本内容的时候宝宝就会知道这个松鼠就是封面上的那一个呀！
指着盘子里的橡果告诉宝宝：This is acorn！（这是橡果）。Squirrels like to eat acorns！（松鼠爱吃橡果！）。然后可以从书上拿起橡果送到松鼠嘴边，爸爸妈妈表现出很好吃的样子，宝宝看到爸爸妈妈的嘴在动就可以知道这个东西是可以吃的，喂给小松鼠吃的。
This is for my father.这是给我父亲的。
讲绘本：
1.爸爸妈妈指着橡果给松鼠爸爸说：This is for my father。
2.整幅图片松鼠爸爸的大尾巴是视觉冲击最强的画面，我们可以指着松鼠爸爸的大尾巴告诉宝宝：This is the tail！A big tail！（这是尾巴，一条大尾巴！）说到big的时候爸爸妈妈双手做出大的动作。
3.然后可以说What is father doing？（爸爸在干什么？）这时爸爸妈妈可以把双手摊开表现出疑惑的样子。宝宝不作回应也没有关系，我们接着说：Wow！Father is watering the flowers！（哇！爸爸在浇花！）一边模仿流水的嘶嘶声一边做浇花的动作哦！然后重复watering the flowers，宝宝会知道watering the
flowers就是在浇花。
This is for my mother.这是给我妈妈的。
讲绘本：
1.爸爸妈妈指着橡果给松鼠妈妈说：This is for my mother。
2.我们再指着松鼠妈妈的大尾巴告诉宝宝：This is
the tail！A big tail！（这是尾巴，一条大尾巴！）说到big的时候爸爸妈妈双手做出大的动作。讲绘本一定要注意重复，不断的重复会加深宝宝的印象，更容易记住哦。
3.然后可以说What
is mother doing？（妈妈在干什么？）这时爸爸妈妈可以把双手摊开表现出疑惑的样子。接着指着妈妈手里的勺子说：Wow！This is a spoon！Where
is your spoon？（哇！这是一个勺子！你的勺子在哪里？）然后把宝宝吃饭的小勺子拿出来，不断的重复spoon，宝宝会知道这就是spoon，是我用来吃饭的。
This is for my sister.这是给我姐姐的。
讲绘本：
1.爸爸妈妈妈指着橡果给松鼠姐姐说：This is for my sister。
2.我们再指着松鼠妈妈的大尾巴告诉宝宝：This is the tail！A big tail！（这是尾巴，一条大尾巴！）This tail is very soft！（这个尾巴很软）可以用手做出捏的动作，表示很软。这里我们又增加了一个词soft，看，词汇就是这样不断丰富的。
3.然后可以说What
is sister doing？（姐姐在干什么？）这时爸爸妈妈还是把双手摊开表现出疑惑的样子。接着指着书说：Look！Sister is reading！（看！姐姐在读书！）Can you find
your book？（你能找到你的书吗？）第一次讲故事宝宝不能自己找到，爸爸妈妈就要拿出一本书告诉宝宝：This
is a book！Your book！（这个是书！你的书！）说Your的时候要指着宝宝哦，让他明白什么是你我他。
This is for my brother.这是给我哥哥的。
讲绘本：
1.爸爸妈妈妈指着橡果给松鼠哥哥说：This is for
my brother。
2.我们再指着松鼠妈妈的大尾巴告诉宝宝：This is
the tail！A big tail！（这是尾巴，一条大尾巴！）This tail is very soft！（这个尾巴很软）可以用手做出捏的动作，表示很软。
3.然后可以说What is brother doing？（哥哥在干什么？）这时爸爸妈妈还是把双手摊开表现出疑惑的样子。接着指着书说：Wow！Brother is playing games！He’s playing Superman！（哇！哥哥在玩游戏！他在扮演超人！）然后可以指着墙上的图片说：This is Superman。Superman can fly！（这是超人，超人会飞！）然后做出飞翔的动作，重复单词fly。
4.指着地上的巴士和小熊说：This is bus，this is
bear。然后拿出你家的玩具汽车和小熊，让宝宝来记忆。“This is XX”是个万能句型，只要图上有的，爸妈都可以讲来给宝宝听。
This is for my grand father.这是给我祖父的。
讲绘本：
1.爸爸妈妈妈指着橡果给松鼠祖父说：This is for
my grand father。
2.我们再指着松鼠祖父的大尾巴问宝宝：What is
this？（这是什么？）因为前面已经说过很多次这个句型，这里可以问问宝宝看看他是不是已经记住了。如果没有咱们就继续重复。当然，也别忘了This tail is very soft！（这个尾巴很软）用手做出捏的动作，表示很软。
3.然后可以说What is grand father doing？（祖父在干什么？）这时爸爸妈妈还是把双手摊开表现出疑惑的样子。接着指着书说：Wow！Grand father is reading the newspaper！（哇！祖父在读报纸！）指着报纸重复This is newspaper。
4.指着椅子说：Grand father sit on the chair！（祖父坐在椅子上！）Where is your chair？（你的椅子在哪里？）爸爸妈妈拿出宝宝坐的小椅子，告诉他：This is your chair。故事讲过几次以后宝宝会自己指出椅子的。
This is for my grand mother.这是给我祖母的
讲绘本：
1.爸爸妈妈妈指着橡果给松鼠祖母说：This is for
my grand
mother。
2.我们再指着松鼠祖母的大尾巴问宝宝：What is
this？（这是什么？）这里也可以问问宝宝看看他是不是已经记住了。如果没有咱们就再继续重复。然后可以再问一下宝宝This tail is very ……？并用手做出捏的动作，看看宝宝能不能自己说出来soft，如果没有我们就继续讲This tail is very soft这个句子。
3.然后可以说What is grand mother doing？（祖母在干什么？）这时爸爸妈妈还是把双手摊开表现出疑惑的样子。接着指着书说：Wow！Grand mother is knitting a sweater！（哇！祖母在织毛衣！）
4.指着沙发说：Grand father sit on the sofa！（祖父坐在沙发上！）Where is the sofa？（沙发在哪里？）爸爸妈妈指着家里的沙发，告诉他：This
is sofa.ofa is very soft。(这是沙发，沙发很软)用手做出捏的动作，表示很软。
My family has dinner together.我的家人一起吃晚饭。
讲绘本：
1.爸爸妈妈妈指着所有的松鼠说：My family has
dinner together.重点指着橡果做出吃的动作说：dinner！Have dinner！（晚餐，吃晚餐）让宝宝把晚餐和吃这个动作联系起来。
2.指着橡果重复acorn单词。还可以继续说This is acorn。Squirres like to eat acorns。Acorns are
delicious。（这是橡果，松鼠喜欢吃橡果，橡果非常美味）爸爸妈妈做出很喜欢吃，很美味的样子。
3.最后爸爸妈妈说：There are father， mother，sister， brother， grand fatherand grand mother in my family。用手指出相对应的松鼠，让宝宝集中记忆爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、爷爷、奶奶。
4.指着松鼠们的笑脸说They were all happy。（他们都很高兴）然后爸爸妈妈也要做出非常开心非常高兴的样子，也可以哈哈的大笑哦。
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单词延伸：
松鼠 squirrel
橡果 acorn
花 flower
勺子 spoon
读书 reading
超人 Superman
尾巴 tail
软 soft
报纸 newspaper
椅子 chair
沙发 sofa
毛衣 sweater
美味 delicious
开心 happy
来自悦意读 公众号
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