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认识时间手抄报内容
认识时间的诀窍：
整时：先看时针，时针指着几，分针指着12，就是整时，是几时整。
半时：先看分针，分针指着6，时针走在哪个数字后面就是几时半。
几时几分：先看时针走过几就是几时多，再看分针指着几，就用这个数字乘5得出分钟数。几时5分时在写作时要注意用“0”来占位。
认识时间的方法
动手操作加深记忆如果孩子还是对认识时间部分比较模糊，可以让孩子手里拿一个钟表或钟表模型，用手去拨钟，时针走了1大格，分针转了一圈是60分，通过看、说、做，感受1时=60分。
一年级认识钟表整时和半时
一年级数学钟表知识点 认识钟表 会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时问。整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。 分针指在12
附近，时针马上指着准确的数字，此时是大约几时整。 在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。时针和分
针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏
了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。 注意：
“大约是几时”拔针时应该掌握在前后5分
一年级数学认识整时教案
教学目标：1. 结合学生的生活经验,让学生学会看钟表,会认读整时和半时.2. 培养学生的观察能力.3. 培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯.教学重点：结合生活经验学会认识整时、半时.教学过程：一、 唱快乐,猜谜激趣,顺势导入.师：小朋友,今天老师给大家请来了一个好朋友.它呀,有三条腿,白天、黑夜不停跑,发出嘀哒、嘀哒的声音,提醒你,早睡早起习惯好,谁知道这是什么?生：闹钟.师出示一个实物钟.师：对啦,这就是钟表,聪明的小朋友们知道钟表有什么作用吗?生：……师：钟表能告诉我们时间,人们的工作、学习和生活都离不开它,这节课我们就一起来认识钟表.板书：认识钟表.二、 自主探究,认识钟表.（一） 认识钟面师：小朋友拿出钟面模型,看一看,拨一拨后和同桌说说,钟面上有什么?你有什么发现?学生交流,教师巡视,指导.师：好,停.请小朋友来说说,钟面上有什么?你有什么发现?生：……师：刚刚小朋友说的都很好,我们一起来认识钟面.师：首先,我们看到钟面上有3根针,又短又粗的时针哥哥,较长的是分针弟弟,还有又细又长的是秒针小弟弟,我们以后再认识秒针小弟弟.师：钟面有几个数字,（12个）,这12个数字按从小到大顺序围成一圈.师：再看看,时针哥哥,分针弟弟在跑步,谁跑得快?生：分针弟弟跑得快,时针哥哥走得慢.（二）认识整时师把钟表拨到8时,师：请问,这时候钟面所指的时刻是几时?生：8时.板书：8时.师：这时分针弟弟指向的数字是几?（12）.时针哥哥指向的数字是几?（8）.师：下面,我请小朋友上来拨一拨3时.板书：3时.生上台拨.师：同意吗?生：同意.师：再请小朋友拨一拨5时.板书：5时.生上台拨.师：同意吗?生：同意.师：好了,现在8时、3时、5时三个钟面都在黑板上,仔细观察钟面,说一说,表示整时,分针都指向数字几?生：12.师小结：当钟面上的分针弟弟都指着12,时针哥哥指向几,就是几时.（三）认识半时师把分针和时针都拨到12处,师：分针弟弟又开始跑了,时针哥哥也走着.师拨动分针指向6,时针拨到12和1之间,师：小朋友,这时又是几时呢?生：12时半.师：时针哥哥、分针弟弟分别指向几呢?生：……师半钟拨到3时半、6时半,再提问.师：好,请小朋友看小黑板.12时半、3时半、6时半的钟面都画在小黑板上了.小朋友仔细观察,表示半时,分针弟弟都指向数字几?生：6.师小结：当钟面上的分针都指着6,时针在两个数之间,谁在左边就是几时半.（四）看一看,说一说过渡：师：认识了整时、半时,我们一起来认识小明的时间安排表.出示图片.师：小明出场了,你能说出他现在在做什么吗?（引导学生说说,小明什么时候在干什么?让学生分清是上午、中午和下午的时刻.）师小结：小明的一天安排得多么有顺序啊!这样的一天会有很多收获的,那么你们的一天是怎样安排的呢?跟同桌的小朋友说说.三、 概括总结,质疑升华.师：今天你认识了什么?生：……教师总结：今天,我们认识了钟表.时间老人对每个人都是公平的,我们应该好好珍惜时间,合理安排时间,才能有所收获.
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