本文目录
小学数学根据方向确定物体的位置
一、说教材
本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第2—4页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
二、教学目标
根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点和难点
教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
四、说教学策略
1、学情分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。
2、设计理念：
（1）让学生学习有价值的数学
教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
（2）合作、探究、培养学生的探索精神
新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。
3、教法
这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。
4、说学法
课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣。
5、教学准备：CAI课件，每组学生一张校园平面设计图，学生按教室的东、南、西、北四个方向就坐。
五、教学流程
（一）谈话激趣，导入新课
教学一开始，让学生介绍恩施的旅游景点，自然引入课题位置与方向。不仅激发了学生的学习数学的兴趣，而且拉近了师生之间的距离，增强了学生对老师的亲切感。
（二）活动体验，学习新知
1、辨别方向
步骤1：学生介绍辨别方向的方法：
看太阳辨别方向，学生说后，师生边说边做；用指南针辨别方向；在深山看树叶辨别方向；看积雪辨别方向；看北极星辨别方向（学生说后，师生边说边做）。从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报，交流生活中辨别方向的方法，将已有的前、后、左、右的方向知识与东、南、西、北建立联系，使学生体会到生活中经常要用方位的知识，感受数学与现实生活的密切联系。
步骤2：用方位词介绍教室的情况，让学生介绍教室的四个方向各有什么东西，使学生进一步熟悉东、南、西、北四个方向。
步骤3：游戏活动，听口令做动作
活动（1）：老师叫口令，师生做动作；东边的同学起立跺跺脚，西边的同学起立拍拍手，南边的同学起立摸摸脸，北边的同学起立挥挥手。
活动（2）：学生帮助老师叫口令：面朝西的同学坐下、面朝东的同学坐下、面朝南的同学坐下、面朝北的同学坐下。
活动（3）：学生到教室中间听令做动作，向东站好，向南一转，向西一转，向北一转。
活动（4）：学生叫口令老师做动作，面向南站好，向东一转，向北一转，向西一转。
形式多样的游戏活动，寓教于乐，让学生在做中学，生动具体的教学情境不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生在活动中不知不觉，轻松愉快地理解了数学知识。
步骤4：引导学生归纳东、南、西、北四个方向的排列规律。让学生去发现，有利于学生掌握这四个方向的关系，培养学生归纳概括能力。
2、体验方位的相对性，你们组在老师的哪个方向
由于三年级的学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然是有很大成分的具体形象性。因此，借助师生间的位置关系，让学生体会东、南、西、北四个方位的相对性容易理解，效果很好。
3、制作校园平面图：利用学具摆出学校的平面图，既让学生感受到校园建筑布局合理、美观，又让学生认识了学校建筑物所在的方向。
（三）实践运用，发展新知
通过灵活有趣，富有创新的练习，看简单的线路图回答：三（6）班的向秀坤家住市政府宿舍，放学回家怎么走？三（6）班同学到市地税局看花园怎么走？判断胡老师要去的广场或超市；小导游摸拟走风景点。让学生把所学的有关方向运用实际生活中，使学生获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，感受数学与现实生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。
整节课是由各种活动贯穿其中，有“说一说”、“做一做”、“猜一猜”、“走一走”、“画一画”等活动，充分体现了课程标准中数学的生活性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学、教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，是一个立体化的开放式教学，学生也从中获得大量的知识信息，提高了各种能力。
小学英语时间的5种表达方式
小学英语中方位怎么表式，表示 方法 有哪些?下面是我为大家整理的关于小学英语中方位的表达方式，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
一、in, to, on和off在方位名词前的区别
1. in表示A地在B地范围之内。如：Taiwan is in the southeast of China.
2. to表示A地在B地范围之外，即二者之间有距离间隔。如：Japan lies to the east of China.
3. on表示A地与B地接壤、毗邻。如：North Korea is on the east of China.
4. off表示“离……一些距离或离……不远的海上”。如：New Zealand lies off the eastern coast of Australia.
二、 汉语里“东南西北”的先后顺序到英语里就变成了north，south，east，west;并由此有了下列中、英文表达上的差异。
东南方：southeast 西南方：southwest 西北方：northwest 东北方：northeast
如：十三陵位于北京西北50公里处。The Ming Tombs are located about 50 km to the northwest of Beijing. 天津位于北京东南120公里处。Tiajin is situated l20 km southeast of Beijing.
三、 near, by, beside, at表示“在……附近”时的区别
1. near表示相对的近，实际距离可能还很远。如： Suzhou is near Shanghai.
2. by和beside都表示靠近，实际距离不可能很远，但beside比by更具体地表示出“在……旁边”的意思。如：He was sitting beside her.
3. at也有“在旁边”的意思，但多表示有目的的行为所处的位置，而by和beside仅表示位置关系。如：The students are sitting at the desks listening to the teacher.
四、at, in和on表示地点时的区别
1、at表示地点：
(1)用于指较小的地方。如： I shall wait for you at the station.
(2)用于门牌号码前。如： He lives at 115 Zhongshan Road.
2、in表示地点：
(1)用于指较大的地方。如： He lives in Shanghai.
(2)虽然是很小的地方，如果说话人住在那里，也可用in。商店、学校、机关等，若看作一个地点(point)用at，若看作一个场所(place)用in。如：
I met him at the post-office. I’m now working in the post-office.
3、on表示地点，一般指与面或线接触，意为“在……上;在……旁”。如：
The picture was hanging on the wall. New York is on the Hudson River.
五、above, over, on, up表示“在……上”之间的区别
1、 above指“……上方”，表示相对高度，不一定在正上方，其 反义词 为below。如：We’re flying above the clouds.
2、over指“在……正上方”，表示垂直上方，其反义词为under。 如： The bridge is over the river.
3、on表示“在……上面”，与物体表面接触，与beneath相对。
如：There is a map on the wall. The earth felt soft beneath our feet.
4、up表示动作的方向往上，反义词为down。 如： Please hang the picture up.
小学英语中方位的表达方式相关 文章 ：
1. 英语方向表示方法
2. 英语方位的表示双语
3. 小学英语所有语法
4. 小学英语教学的方法有哪些
5. 小初高英语学习方法大全
6. 十八种简单易学的小学英语教学方法
7. 中小学语文语法知识大全
8. 小学生英语学习心得
9. 小学生学英语发音的方法技巧
地图上的方向通常有几种表示方法
地图上表示的方向的表示方法是：在没有特殊标志的地图上，通常采用“上北下南，左西右东”进行判断方向；在有指向标的地图上，指向标的指向一般为北方，在有经纬网图的地图上，根据经纬网确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向．
故答案为：在没有特殊标志的地图上，通常采用“上北下南，左西右东”进行判断方向；在有指向标的地图上，指向标的指向一般为北方，在有经纬网图的地图上，根据经纬网确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向．
三年级位置与方向知识点总结
1、辨别东、南、西、北四个方向的方法：先确定一个方向，再根据这个方向辨认出其他三个方向。
2、确定一个方向的方法：可借助工具确认方向，也可以借助身边的事物确认方向。
3、根据一个确定的方向找其他三个方向的方法：
当面向东时，则背面是西，左面是北，右面是南；
当面向西时，则背面是东，左面是南，右面是北；
当面向北时，则背面是南，左面是西，右面是东；
当面向南时，则背面是北，左面是东，右面是西。
4、借助工具和其他事物辨别方向：
（1)借助指南针和罗盘辨别方向。
（2)借助其他事物辨别方向：
①借助太阳：早晨太阳在东方，面向太阳，面东背西，左北右南；傍晚太阳在西方，面向太阳，面西背东，左南右北。
②借助北极星：面向北极星时，面北背南，左西右东。
③借助树木：夏天，树叶茂盛的一面是南，稀疏的一面是北。
④借助年轮：被砍伐树木的年轮稀疏的一面是南，稠密的一面是北。
⑤借助积雪：南面山坡的雪化得快，北面山坡的雪化得慢。
5、绘制地图的规则：为了便于观察，在绘制地图时，通常按照上北下南，左西右东来绘制，并在图上用箭头标出北方。绘制示意图时，确定观察点是前提，只有观察点确定了，才能确定其他物体的方向。
以上就是关于表达方向和位置的四种方式,小学数学根据方向确定物体的位置的全部内容，以及表达方向和位置的四种方式 的相关内容,希望能够帮到您。
