本文目录
五下英语思维导图大全
如何掌握英语，学好英语，对于很多学生来说，都是一个大难题。而英语的语法更是让很多人摸不着头脑，特别是对于一些语感不太好的理科男生来说，上英语课的时候，简直就是人生的至暗时刻。
因为语言这个东西，它不是一个拼命努力就能完全掌握的东西，特别是在初中高中的时候，因为词汇量不断的增加、语句样式花样繁多，其他各科压力都比较大，想花时间其实都没有多少时间，往往会导致花费了大量的精力，还是学不好，然后就是在考试的时候，选择题呢，完全靠蒙，完形填空提，继续蒙，阅读理解看运气，作文抄前面的阅读理解...
如果是这样的一个水平还依旧拿到了高分的话，那可能真的是中了彩票一样的运气了 ，但这样的人很少，大部分人还是连及格都很难保证。
不及格之后，很多人就越来越畏惧英语，不自觉的就开始逃避学英语，造成了心理恐惧，然后就是恶性循环，英语成绩越来越差。
其实上面这些都是源于我们没有掌握学习的方法，也就是利用一些巧劲去学习一门语言，寻找规律，利用系统性的思维来学习。那么怎么样养成系统性的学习思维呢？
其实借助思维导图的方式就可以了，例如一个语法的内容，几张图全部给你理清楚，一下子就能对此的非常清楚，而不是像教科书一样，这里一个那里一个的，通过英语的思维导图可以让我们很好的把知识点串联起来，这样更加的利于理解和记忆，通过一张图就可以让你了解整本书的知识点，不仅能够做到图文并茂，还能达到系统且全面的效果。
下面就分享一下英语语法的思维导图：
英语思维导图介绍
1、英语：定语从句思维导图
2、英语：过去将来时思维导图
3、英语：过去进行时 思维导图
4、英语：过去完成时思维导图
5、英语：将来进行时思维导图
6、英语：将来完成时思维导图
7、英语：现在进行时思维导图
8、英语：现在完成时思维导图
9、英语：一般过去时思维导图
10、英语：一般将来时思维导图
11、英语：一般现在时思维导图
以上就是英语语法思维导图的分享了，英语的学习对于很多人来说，一直是一件很头疼的事情，心理上就产生了一定的抵触情感，如果是持续这样的情感的话，那么对于英语的学习也是会有不好的影响的，所以我们首先也应该调整我们的心态，然后就是利用一些方法，例如本文说的思维导图的方法，来将英语的知识整理汇总起来，打造一个结构化系统化的知识体系，这样不论是英语还是数学，还是物理化学，这些学科我们一定都可以慢慢吃透的！
英语思维导图分享就到这里，希望可以帮到大家！
高中英语定语从句思维导图高清
一、定语从句的定义。
用作定语的从句叫做定语从句(attributive clause)。定语从句通常皆置于它所修饰的名词(或代词)之后，这种名词(或代词)叫做先行词(antecedent)。引导宾语从句的关联词为关系代词和关系副词。关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等;关系副词在定语从句中只用作状语。如：
The student who answered the question was John. 回答问题的那个学生是约翰。(who answered the question是关系代词who引导的定语从句，用以修饰who先行词student，who在从句中用作主语)
I know the reason why he was so angry. 我知道他这么生气的原由。(why he was so angry是关系副词引导的定语从句，用以修饰why的先行词reason，why在从句中用作原因状语)
定语从句一般紧跟其先行词之后。如：
The room which served for studio was bare and dusty. 这个用作工作室的房间空荡荡的，布满灰尘。(关系代词which引导的定语从句紧跟其先行词room之后)
有时亦可与先行词分离。如：
A new master will come tomorrow who will teach you German. 明天要来一位新教师教你们德语了。(关系代词who引导的定语从句与其先行词master分离)
二、关系代词的用法。
用作关联词的关系代词有who，whom，whose，that，which等。who，whom，whose指人，who是主格，在从句中用作主语(在非正式英语中亦可用作宾语);whom是宾格，在从句中用作宾语;whose是属格，在从句中用作定语(有时亦可指物)。如：
The man who was here yesterday is a painter. 昨天在这里的那个人是位画家。(主格关系代词who在从句中用作主语)
The man who I saw is called Smith. 我见到的那个人名叫史密斯。(在非正式英语中who 代替了whom，亦可省去不用)
I know the man whom you mean. 我认识你指的那个人。(宾语关系代词whom在从句中用作宾语)
A child whose parents are dead is called an orphan. 失去父母的孩子叫做孤儿。(属格关系代词whose在从句中用作定语，指人)
I’d like a room whose window looks out over the sea. 我想要一个窗户面临大海的房间。(属格关系代词whose在从句中用作定语，指room，可代之以of which，但后者较为正式)
that在从句中既可用作主语，亦可用作宾语（在非正式文体中可省去）；既可指人，亦可指物，但在当代英语中多指物。如：
A letter that is written in pencil is difficult to read. 用铅笔写的信很难读。(关系代词that在从句中用作主语，指物)
The letter that I received from him yesterday is very important. 昨天他来的信很重要。(关系代词that在从句中用作宾语，指物)
Is he the man that sells eggs? 他是卖鸡蛋的那个人吗?(关系代词that在从句中用作主语，指人)
关系代词which在从句中可以用作主语和宾语，一般皆指物，在非正式文体中可以省去。
This is the book which has been retranslated into many languages. 这就是那本有多种译本的书。(关系代词which在从句中用作主语)
Where is the book which I bought this morning? 今天上午我买的那本书在哪儿?(关系代词which在从句中用作宾语，可省去)
which在从句中亦可用作定语和表语。如：
We told him to consult the doctor, which advice he took. 我们叫他去看医生，他听取了我们的劝告。(关系代词which在从句中用作定语)
The two policemen were completely trusted, which in fact, they were. 那两个警察完全受到信任，事实上真是如此。(关系代词which在从句中用作表语)
as，than，but亦可用作关系代词。如：
The two brothers were satisfied with this decision, as was agreed beforehand. 两兄弟对这个决定都满意，它事先已经他们同意了。(关系代词as在从句中用作主语，其先行词是this decision)
He was a foreigner, as I knew from his accent. 他是个外国人，我是从他的口音知道的。(关系代词as在从句中用作宾语，其先行词是前面的整个句子)
I never heard such stories as he tells. 我从未听过他讲的这类故事。(关系代词as与指示代词such连用，在从句中用作宾语，其先行词是such stories)
Her attitude to him was quite the same as it had always been. 她对他的态度同她惯常的态度完全一样。(关系代词as与指示代词same连用，在从句中用作表语，其先行词是same)
You spent more money than was intended to be spent. 你花的钱超过了预定的数额。(关系代词than在从句中用作主语，其先行词是money)
There are very few but admire his talents. 很少人不赞赏他的才干的。(关系代词but在从句中用作主语，其先行词是few，but=who don’t)
关系代词在定语从句中用作介词宾语时，介词既可置于从句之首，亦可置于从句之末。但以置于从句之首较为正式。如：
This is the book for which you asked. 这是你所要的书。(关系代词用作介词for宾语，之首，即which之前)
This is the book which you asked for. 这是你所要的书。(介词for置于从句之末，which在此可省去)
关系代词who和that用作介词宾语时，介词须置于句末。如：
The people you were talking to are Swedes. 你与之谈话的那些人是瑞典人。(关系代词主格who用作介词to宾语时，介词to须置于从句之末，who中口语中可省去)
Here is the car that I told you about. 这儿就是我和你谈过的那辆汽车。(关系代词that用作介词about宾语，介词about须置于从句之末)
有时从句还有其它成分，介词则置于从句之中。如：
This is the boy who he worked with in the office. 那就是与他一道办公的那个男孩。
先行词指人时，关系代词既可用who，亦可用that。但关系代词在从句之中用作主语时，多用主格who。如：
Persons who are quarrelsome are despised. 好争吵者遭轻视。(除外persons，还有people，those，等皆多用who)
All who heard the story were amazed. 听到这个故事的人都感到吃惊。(代词如he，they，any，all，one等之后多用who)
I will pardon him who is honest. 我愿意宽恕他，他是诚实的。(描述性定语从句用who)
I think it is you who should prove to me. 我认为是你应该向我提出证据。(在强调结构中多用who，who在此可省去)
Who is not for us is against us. 谁不赞成我们就是反对我们。(缩合连接代词who为可代之以that)
在下列一些情况中则多用that。如：
)He was the man that the bottle fell on. 他就是瓶子落在其身上的那个人。(此处常用that作宾语指人，亦可用whom)
He is a man that is never at a loss. 他是一个从未一筹莫展的人。(that常用于泛指人)
He was watching the children and parcels that filled the car. 我望着塞满车的孩子和包裹。(兼指人与物时须用that)
Who that you have ever seen can beat him in chess? 你曾见过谁能在棋艺上打败他?(避免与先行词who重复时应用that)
That’s the same man that asked for help the day before yesterday. 这个与前天求援的是同一个人。(先行词前有指示代词same时应用that)
He is not that man that he was. 他已不是过去的他了。(that常用作表语)
I knew her father for the simplest, hardest working man that ever drew the breath of life. 我早知她的父亲是一个世上最简朴最努力工作的人。(先行词前有形容词最高级、序数词或only等词时应用that)
先行词指物时，关系代词that与which往往可以互换。但在下列情况中多用that。如：
All that glitters is not gold. 闪光的东西不都是金子。(不定代词包括复合词something等多后接that)
It was the largest map that I ever saw. 那是我所看见过的最大的地图。(前有形容词最高级等的先行词之后多用that)
It was liberation that brought about a complete change in his life. 是解放给他的生活带来了彻底的改变。(强调结构用that)
There is a house that has bay windows. 有一栋房子有凸出的窗户。(that在此表固有的特点)
The distance that you are from home is immaterial. 你离家的距离是不足道的。(在限制性定语从句中关系代词用作表语应用that，在描述性定语从句中则应用which)
Which was the hotel that was recommended to you? 哪一个是推荐给你的旅馆?(这里用that显然是为了避免重复which)
在下列情况中则多用which。如：
Larry told her the story of the young airman which I narrated at the beginning of this book. 拉里把我在书本开关叙述过的那个关于一个青年飞行员的故事讲给她听。(离先行词较远时常用which)
A store should keep a stock of those goods which sell best. 商店应存在最畅销的货物。(“those+复形名词”之后多用which)
I have that which you gave me. 我有你给我的那个。(which比较正式，在非正式英语中也可用that)
Beijing, which was China’s capital for more than 800 years, is rich in cultural and historic relics. 北京曾是八百多年的中国首都，有很丰富的历史文物。(描述性定语从句一般皆用which)
This is the one of which I’m speaking. 这就是我所讲的那个。(介词之后须用which)
用作关联词的关系副词有when，where，why等。when在从句中用作时间状语，其先行词须是表时间的名词。如：
We will put off the picnic until next week, when the weather may be better. 我们打算把野餐推迟到下周，那时天气可能转好。(关系副词when的先行词是next week)
He came last night when I was out. 他昨晚来时我出去了。(关系副词when的先行词是last night)
since，before，after亦可用作表时间的关系副词。如：
Every hour since I came has been most enjoyable. 我来之后的每一个小时都是非常好玩的。(since用作关系副词)
On the day before we left home there came a snowstorm. 在我们离家的前一天，下了一场暴风雪。(before用作关系副词)
The year after she had finished college she spent abroad. 她大学毕业后的一年是在国外度过的。(after用作关系副词)
that有时亦可用作表时间的关系副词。如：
It happened on the day that I was born. 那件事是在我出生的那一天发生的。(that=when)
Little do I remember the day that I first met her. 我几乎不记得与她初次见面的日子。
where在从句中用作地点状语，其先行词须是表地点的名词。如：
They went to the Royal Theatre, where they saw Ibsen’s “The Doll’s House”. 他们去皇家剧院看了易卜生的《傀儡家庭》。
The place where Macbeth met the witches was a desolate heath. 麦克白遇见女巫的地方是一片荒原。
where的先行词亦可是有地点含义的抽象名词。如：
He has reached the point where a change is needed. 他已到了需要改弦易辙的地步。(where的先行词point是抽象名词)
why在从句中用作原因状语，其先行词只有reason。如：
That is no reason why you should leave. 那不是你必须离开的原因。(why先行词是reason)
He refused to disclose the reason why he did it. 他拒绝透露他做那件事的原因。(why先行词是reason)
有时why可以省去。如：
That’s one of the reasons I asked you to come. 那是我要你来的原因之一。(reasons后省去why)
有时why可用that代替。如：
The reason that he died was lack of medical care. 他死于缺乏医疗。(why由that代替)
当先行词为the way的时候，关系副词也可以用that，例如：
This is the way that he solved the problem. 这是他解决问题的方法。
I don't like the way that he talks. 我不喜欢他说话的样子。
定语从句可分为限制性定语从句与非限制性定语从句。限制性定语从句与先行词关系密切，对它有限制作用。因此不可缺少，否则会影响全句的意义。限制性定语从句前一般不用逗号。如：
What is the name of the boy who brought us the letter? 给我们带信的那个男孩叫什么名字?
There is much which will be unpleasing to the English reader. 有许多东西将会使英国读者不愉快。
The teacher told us that Tom was the only person that was reliable. 老师告诉我们，汤姆是惟一可依赖的人。
I shall never forget the day when we first met in the park. 我永远不会忘记我们在公园相见的那一天。
Is there a store around where we can get fruit? 附近有可以买到水果的商店吗?
Do you know the reason why I came late? 你知道我迟到的原故吗?
非限制性定语从句(non-restrictive)只与先行词有一种松散的修饰关系，用逗号与先行词分开。因此从句中的关系代词不能省略。that一般不引导非限制性定语从句。如：
I like to chat with John, who is a clever fellow. 我喜欢与约翰交谈，他是个聪明人。
Water, which is a clear liquid, has many uses. 水是一种清澈的液体，有许多用途。
Once more I am in Boston, where I have not been for ten years. 我又一次来到了波士顿，我有十年没有到这里来了。
非限制性定语从句形式上是从句，其功能实质上相当于一个分句。如：
Then he met Mary, who invited him to a party. 后来他遇到玛丽，玛丽邀请他去参加晚会。(who实际上=and she)
When he was seventeen he went to a technical school in Zurich, Switzerland, where he studied mathematics and physics. 他17岁时，到瑞士苏黎世一专科学校上学，他在那里学习数学和物理学。(where=and there)
有时描述性定语从句的含义相当于一个状语从句。如：
We don’t like the room, which is cold. 我们不喜欢那个房间，它很冷。(which is cold=since it is cold)
He said he was busy, which was untrue. 他说他很忙，其实不然。(which was untrue=though it was untrue)
I want him, who knows some English. 我要他，他懂得些英语。(who knows some English=for he knows some English)
英语思维导图怎么做
问题一：英语的思维导图怎么画 简单的：
稍微复杂一点的：
问题二：英语思维导图怎么做 其实就像知识点的梳理，对其进行分类归纳整理，MindManager官网好像有关于英语知识点的相关思维导图模板，或许你可以参考下。自己多动手做，会更快掌握导图的做法的。。。
问题三：英语思维导图怎么做 would have to leave the hotel after just one night.
问题四：英语思维导图怎么画 思维导图可大可小，首先要确认中心，可以是所有学科，一本书，一篇课文，甚至是一个段落，然后开始有分支关键词，如所有学科分语文、数学、英语等，书分课文种类再分课文，景色课文分地区特色等等，怎么分看你自己喜欢，写上关键词辅助好联想就OK。――铭启教育
问题五：英语思维导图怎么做 一、 思维导图的绘制，一般按照以下7个步骤来：
stp1.从一张白纸（一般是A4纸）的中心开始绘制，周围留出空白。
stp2.用一幅图像或图画表达你的中心思想。
stp3.在绘制过程中使用颜色。
stp4.将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依次类推。
stp5.让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。
stp6.在每条线上使用一个关键词。
stp7.至始至终使用图像。
二、思维导图绘制的技巧
教你如何绘制思维导图？ 就像画画需要技巧一样，绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。下面所列出的只是最为基本的几点
1．先把纸张横过来放，这样宽度比较大一些。在纸的中心，画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。
2．绘画时，应先从图形中心开始，画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候，你可以添加无数根线。在每一个分枝上，用大号的字清楚地标上关键词，这样，当你想到这个概念时，这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
3．要善于运用你的想象力，改进你的思维导图。
比如，可以利用我们的想象，使用大脑思维的要素――图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”，它能够让你节省大量时间和经历，从记录数千词汇的笔记中解放出来！同时，它更容易记忆。要记住：大脑的语言构件便是图像！
在每一个关键词旁边，画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作――记住：绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程！
4．用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲，每一个关键词都会让他想到更多的词。例如：假如你写下了“橘子”这个词，你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。
根据你联想到的事物，从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量――当然，这可能有无数个。
三、思维导图绘制过程中的几个关键步骤：
1、原始信息的重组
记忆之前首先要对原始信息按规律重组，把原始信息按重新归纳的顺序去记忆。也有人把这种记忆方法称作分类或归类记忆法。
从心理学上讲，分类或归类就是依据事物的某些内在联系或某些外部特征，把杂乱无序的事物重新组合成不同层次的类别的过程。
通过分类或归类，使分散的信息趋于集中，零碎的信息组成系统，杂乱的信息构成条理，从而使需记信息更加趋于系统化、条例化、概括化，这便于记忆。
只有系统化(有条理)的信息才能在大脑中形成系统化的神经联系，识记内容也显得好记一些；
而孤单单的识记材料所形成的暂时神经联系则是个别的、独立的、零碎的、分散的，不容易记忆，即便是记住了，也难以保持很久。
2、总结七以内的分类大块
一个成年人往往可以一下子记住大约七种分散的点滴信息，记忆的诀窍在于：你在筛选分类的过程中，可以总结出七个或者七以内的分类大块，这样我们大脑可以一下子记住这些分散的信息，然后通过联想再有序的记忆这七个类别里面的所属信息。诸如以思维导图原理制作的精英特大脑训练法是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与创造力。这种方法的运用可以事半功倍。其要点是善于分析与综合，通过表面现象找出简化后的内部关系。
3、转录为图表
专家认为，如果没有脑中图像的话，人类的记忆力是没什么价值的。因此转......>>
问题六：英语思维导图 英语思维导图
你问的是小学，初中，还是高中呢？这是思维可视化研究院刘濯源老师团队的英语学科思维导图，小学，初中，高中的全有了，你参考学习下：
小学英语单词学科思维导图
初中英语八大时态学科思维导图
高中英语宾语从句学科思维导图
九年级英语思维导图每个单元3a
九年级英语思维导图框架
Unit 1
一、现在完成时
1.结构2.Alreay等词的用法和since的用法4.非延续性动词和延续性动词的
用法及口诀5.易混淆的短语6、出现的过去分词的不规则变化的单词有哪些
二、数词的表达：基数词的表达、小数的表达、分数的表达
三、让步状语从句（though引导的句子）
四、有关so 的两个句子
Unit 2
一、一般过去时与现在完成时的区别
二、不定代词
有哪些
用法/考点是哪些
三、并列句（由and, while, so, but, or 引导的句子）
1、表并列关系的
2、转折关系
3、选择关系
4、因果关系
5.考点：就近原则是哪些
unit 3
一、被动语态
2.一般现在时的被动语态：结构2.考点：主动句中宾语补足语是不带to的
不定式，怎么变被动句3、出现的过去分词的不规则变化的单词有哪些
二、现在进行时表将来
三、“疑问词+不定式短语”的用法
四、构词法
1、派生（前缀和后缀）
2、合成
3、转化（词性变化）
4、缩略
五、dare的用法
1、作实义动词2、作情态动词
以上就是关于英语从句思维导图清晰,五下英语思维导图大全的全部内容，以及英语从句思维导图清晰 的相关内容,希望能够帮到您。
