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初中英语代词的用法归纳ppt
在英语学习过程中，你是否觉得枯燥乏味?那可能是你的学习方法需要改进哦。以下是我分享给大家的初中英语代词的用法，希望可以帮到你!
初中英语代词的用法
(一)代词的类别
相互代词 each other,one another
指示代词 this,that,these,those
不定代词(不指明特定的人或事物的代词)each,every,both,all,either,neither,none,no,one,(a)few,(a)little,some,any,many,much,other,another
复合不定代词 everybody,somebody,anybody,nobody,everyone,someone,anyone,no one,every-thing,something,anything,nothing
疑问代词 what,who,whom,which,whose
直接代词 疑问代词都可作连接代词，引导宾语从句。表语从句等。
关系代词 who,whom,whose,that,which用引导定语从句。
(二)代词的用法
1.人称代词、物主代词、反身代词、相互代词和指示代词的用法
(1)人称代词有主格和宾格之分，主格用来作主语，宾格用来作动词或介词的宾语等。
eg. She gave me a red apple.她给了我一个红苹果： (She作主语,me作动词宾语)
Kath is near him.凯西靠近他。(介词near的宾语)
2.物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。
①形容词性物主代词位于名词前：their school,his backpack
②名词性物主代词相当干一个名词,在句中可作主语、宾语等，后面不能再接名词。
egIt isn’t my pen.→Mine(=my pen) is missing.(作主语)
I left my pen at home. You can use hers(=her pen),(作宾语)
③“of+名词性物主代词”属双重所有格的一种形式。
eg.a cat of hers她的一条狗,a friend of yours你的一个朋友
3.反身代词
①反身代词在句中可作同位语，起强调作用，也可作动词或介词的宾语。
eg.A few days later,I myself had to go to Paris.(作同位语)
She bought herself a new bag.(作动词宾语)
He’s not worried about himself.(作介词宾语)
②带有反身代词的常用短语。
teach oneself 自学
help oneself to 随便吃些…吧
say to oneself 自言自语。
learn……by oneself 自学…
enjoy oneself 过得愉快
leave one by oneself 把某人单独留下
hurt oneself 伤了自己
dress oneself 自己穿衣服
come to oneself 苏醒过来
4.相互代词
①表示相互关系，可用作动词或介词的宾语，用法区别不大。
eg. For years, the two sisters looked after one another(each other)。多年来姐妹俩互相照顾。
We should learn from each other. 我们应当互相学习。
②可以用格表示所有关系：each other’s, one another’s互相的，彼此的
eg.They are looking at each other’s pictures.他们相互看对方的照片。
5.指示代词
①指示代词有单复数之分，既可指物，也可用于介绍人。
eg. This is an apple tree,and that is an orange tree.这是一棵苹果树，那是一棵桔子树。
These are my friends,and that is my sister.这些是我朋友，那个是我姐姐。
②指示代词可用来指上文中提到的事情：
eg.Steve had a bad cold.This/That was why he didn’t come to school yesterday.
2.不定代词
(1)each,every,both,all,either,neither,no,none的用法
①each“每个/各个”(强调个体)，用于两者或两者以上。
eg.Two girls came and l gave an apple to each.来了俩姑娘，我给她们每人一个苹果。
Each of them has a nice ring.她们每人有一枚漂亮的戒指。
②every“每个/各个”(强调全体)，用于两者以上。every常作形容词用。
eg.Every day is important to us.每天对我们都很重要。
He has read every book(all the books) On the subject.他阅读了所有有关这个主题的书。
③both表示两者“都”(强调全体)。
eg.Her parents are both doctors.她父母都是医生。
Both of them are doctors.他俩都是医生。
They both like potatoes.他俩喜欢吃土豆。
④all“全体/大家/一切”用于三者以上，也可接不可数名词。
eg.That’s all for today.今天到此为止。
All of us are from China.我们都来自中国。
All the food is delicious.所有的食物都很好吃。
⑤either“两者之一”，用于两者(强调个体)。
eg.The two coats are cheap,so you can choose either of them.那两件外套不贵，你可以随便挑一件。
⑥neither“两个都不”，用于否定两者。
eg. Neither Of the books is/are so interesting.那两本书没一本好看的。
⑦no(=not any/not a)“没有”可接可数名词单复数，也可接不可数名词。
eg.I have no brothers Or sisters.我没有兄弟姐妹。
A clock has no mouth,but it can talk. 钟表没有嘴，但能说话。
There is no fire without some smoke.有火就有烟。
⑧none“没有一个人/物”用于否定三者或三者以上的可数名词
eg.None Of them has/have been to Japan.他们都没去过日本。
I like none of the books.这些书我全都不喜欢。
⑨neither和none表示完全否定;all,both,each和every(含every的复合词)等与not连用时表示部分否定。
eg.I don’t know all of you.我不完全认识你们。
Not everyone Of us know how to go there.不是我们每个人都知道怎样去那儿。
(2)one,ones和no one的用法
one用来代替前面刚提到的一个东西或一个人,以免重复;复数ones用来代替前面提到的一些物或一些人;no one表示否定。
eg.——Would you please pass me the science book?给我递过那本科学方面的书好吗?
一Which one?哪一本?
一The one on my shelf.我书架上的那本。
No one has traveled farther than to the moon.没有人旅行远过月球。
(3)(a)few,(a)little;many,much;some,any的用法
①many(+复数名词),much(+不可数名词)表示“许多/很多”。
eg.Many Of the students come from England.那些学生许多是从英国来的。
Thanks,it’s too much for me.谢谢,我承受不起。
②few(+复数名词),little(+不可数名词)表示“没多/很少”(表否定)。
eg,There were few people in the street last night.昨晚街上没什么人。
I am very worried that l have little time to finish the job.我担心，我几乎没有时间完成这份工作了。
③a few(+复数名词),a little(+不可数名词)表示“有一些/有几个”(表肯定)。
eg.I call see a few cakes and a little bread inthe fridge.我看到冰箱里有几块蛋糕和一些面包。注意：quite a few表示“相当多”
eg.There are quite a few students over there.那儿有相当多的学生。
④some(+复数名词/不可数名词),any(+复数名词/不可数名词)表示“有一些/有几个”(表肯定)。
eg.There are some birds in the tree.树上有些鸟。
There is some water in the bottle.瓶里有些水。
I don’t have any brothers Of sisters.我没有
Is there any tea in the cup?杯子里有茶吗?
⑤some一般用于肯定句，但在表示请求、建议。反问等的疑问句中，多用some.
eg： Would you like some beer?你要不要来点啤酒吗?
Why didn’t you buy some sweets?(You should have bought……)你怎么没买点糖果?
⑥any一般用于疑问句和否定句及条件从句
eg.There isn’t any water left.没有剩下一点水。
If you have any questions, put up your hands.please.如果有问题，请举手。
⑦some+单数名词表示“某一个”,any+单数名词表示“随便哪一个”或“任何一个”。
eg.I’ll catch up with you some day有一天我会赶上你的。
Come any day you like.你哪天来都行。
Tom is taller than any other student in his class.汤姆比他班上其他任何一个学生都高。
④one ,other, others, the others ,another等的用法
学好英语的建议
积累词汇
如果你是学生，可以通过英语课程，让老师帮助你了解英语的基础知识和思维方式。如果你是自学者，可以通过网络视频，根据视频上的内容了解英语的基础知识等。并且需要购买一本中英的英语词典，让你在学习英语的前期掌握足够的英语词汇。
学习语法
语法是语言的“骨架”，是词形变化规则和组词成句规则的总和，也是研究词的结构、用词规则、组合词语、句子结构等一系列规律的专门科学。具有概括性、生成性、稳定性 和系统性的特点。学习语法的目的，是为了可以更好地进行听说读写等语言实践活动。也就是说，通过对语法规则规律的掌握，减少在语言实践练习中的盲目性，提高语言的准确性。学习语法可以通过课本、书籍、网络等方法加强练习。
多读、多背、多写
学好英语，还要有坚持不懈的精神，不经历背诵大量文章，写大量东西，听大量文章(读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读书籍)是根本不可能达到目的的，因为学习语言需要对我们的各种感观进行刺激，每天至少看 60-120分钟的英语，早晨和晚上是学英语的最好时间。
勇于交流
前面3点可以让你很好的读和写了，但是只会读和写对于学习一门语言来说是远远不够的，我们还要学会怎样与人交流。敢于开口说英语，不要怕犯错误，人人都会犯错，这是在所难免的，加强交际训练，为自己提供一个英语环境，只有多交流，才能把口语说的很流利。
学习英语的技巧
一、首先明确复习目的
简言之，第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前，高考英语试题在重视英语基础知识的同时，突出对语言运用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试必然要结合对知识的测试，这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试：大量的知识考查通过能力测试得以实现，熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如，在做“阅读理解”时，如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识，就理解不了解构复杂的句子，看不懂篇章内容，这又如何能正确地解答试题呢?同样，做“书面表达”试题时，如果没有一定量的词汇知识和语法知识，就谈不上正确的英语表达，怎么可能写出通顺的英语短文?
因此，高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力，尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的，在英语能力还没有全面提高的情况下，英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，有效全面地提高运用英语的能力。
高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。
二、紧跟教学掌握方法
对于如何搞好英语一轮复习，李老师提出以下建议：
抓课本、重基础、强化词句的积累
英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。
考生应以高中课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。
考生要在老师的帮助下构建知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索出带有规律性的东西。
考生在使新旧知识网络化、系统化的过程中，应力争使知识以点带线、以线带面、以新带旧、以旧促新。深入挖掘课本中的经典词句，按照考纲的要求和考题的思路设置成练习题，既巩固重点语言知识，又能不断渗透高考试题的出题思路和解题技巧。二、抓语篇学习、重阅读能力
从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况，也可请求老师的帮助，制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。
高中课本中文章题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高对英语的学习兴趣
三、精选习题，有效训练
复习中，首先应按照老师的节奏、充分有效地利用好课堂时间、提高听课的效率。对平时老师布置的作业要及时、认真完成，不浮躁。
建议考生应有针对性地加强运用练习。通过结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语交际能力，从而收到事半功倍的效果。
考生选择的复习资料不宜过多、要精当、系统性好一些，必须是正规出版社出版的。如果辨别能力较差，可多咨询老师，请老师帮忙把关。此外，如果考生哪方面能力相对比较弱，可以有针对性地适当补充这方面的专项练习材料，所有的东西都应该是在完成老师规定的任务之后再做的。并且，练习中要注意几种题型的搭配。
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初中英语代词知识点的归纳总结
代词是代替名词的一种词类，在初中的学习是重点，所以对于初中的英语代词知识点进行归纳很有必要。以下是我分享给大家的初中英语代词知识归纳，希望可以帮到你!
初中英语代词知识归纳
一、人称代词是表示"我"、"你"、"他"、"她"、" 初一;它"、 "我们"、"你们"、"他们"的词。人称代词有人称、数和格的变化，主格在句中作主语;宾格作宾语，用在动词和介词之后。例如;I will write to her tomorrow.
人称代词见下表：
二、物主代词是表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词二种，其人物和数的变化见上表。形代后必须有名词，名代后不必加名词，名代=形代+名词 如： I like his car. 我喜欢他的小汽车。 Our school is here，and theirs is there. 我们的学校在这儿，他们的在那儿. 本句中theirs=their school。
三、反身代词是表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我们自己"、"你们自己"和"他们自己"等的代词，也叫做自身代词。变化规则：一二人称在形容性物主代词后加self(单数)或selves (复数)。第三人称在宾格后加 self(单数)或selves (复数)。 如： She was talking to herself. 她自言自语。阶段常用的短语有 teach oneself自学,dress oneself 自己穿衣，come to oneself 恢复知觉，enjoy oneself 过的快活， help oneself to 随便吃、随便用，make youself at home 不受约束，by oneself 独自地; 单独地，speak to oneself 自言自语
四、 指示代词有this，that，these，those等。This,those在一些句子中代替前面的名词以避免重复,如：The weather in Beijing is colder than that in Guangzhou. 这种题型经常在中出现。
五、相互代词是表示相互关系的代词，有each other;和one another两组，但在运用中，这两组词没什么区别。 如： They love each other. 他们彼此相爱。
六、不定代词指不是指明代替任何特定名词的代词。常见的不定代词有a11，both，each，every等，以及含有some-，any-，no-等的合成代词，如anybody， something，no one。这些不定代词大都可以代替名词和形容词，在句中作主语、宾语、表语和定语， 但none和由some，any，no等构成的复合不定代词只能作主语、宾语或表语;every和no只能作定语。如： --- Do you have a car? --你有一辆小汽车吗? --- Yes，I have one. --是的，我有一辆。 --- I don’t know any of them. 他们，我一个也不认识。
七、 疑问代词有who，whom，whose，what和which等。在句子中用来构成特殊疑问句。
八、关系代词有who，whom，whose，that，which，as等，可用作引导从句的关联词。它们在定语从句中可作主语、表语、宾语、定语等;另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词(通称为先行词)。以后我们在从句的时候再详细讲解。
常见考法
对于代词的考察，通常是以单项选择或完形填空形式考查代词词义及其用法，尤其是几个易混淆的代词，如every和 each，前者用于三个或三个以上，不能与连用，后者用于两个或两个以上，可以和连用。
初中英语代词使用误区提醒
1.准确使用不定代词both,all,either,any,neither,none等，这是代词考查的重点。both表示“两者都”;all表示“三者或三者以上都”;either指两者之间任何一个，常与or 连用;any指三者或三者以上中任一个;neither意为“两者都不”;none 指三者或三者以上都不。
2.形容词修饰复合不定代词需要后置。
3.准确使用人称代词宾格、物主代词、反身代词。
典型例题1：I have two sons，but _____ of them looks like me.
A both B. none C. neither D. every
解析：本题考查不定代词的用法。B和D都用于三者或三者以上，故排除;表示转折，说明“两个儿子都不像我”，neither意为“两者都不”，故用C。
答案：C
典型例题2：Look at the photo,the girl beside--- is Nancy.
A I B my C me D mine
解析：本题考查人称代词用法，介词后加宾语。
答案：C
总结：准确辨别各个代词的用法，注意上下文之间的联系。
代词的定义和分类
代词是代替名词及起名词作用的短语或句子的词。代词根据其意思和用法可分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词、疑问代词、连接代词、关系代词、不定代词九类。
连接代词的用法
1. 连接代词主要包括who, whom, what, which, whose, whoever, whatever, whichever, whosever 等，它们在句中可用作主语、宾语、表语、定语等(但who, whom, whoever 等不用于名词前作定语)，主要用于引导主语从句、宾语从句和表语从句等。
如：Ask him which he wants. 问他要哪一个。(which引导宾语从句)
The question is who can help us. 问题是谁能帮助我们。(who引导表语从句)
What he says sounds reasonable. 他说的话听起来有道理。(what引导主语从句)
2. 关系代词型 what 的用法。
比较下列两句：
I don't know what you like. 我不知道你喜欢什么。
You can get what you like. 你想要什么就可得到什么。
第一句中的 what 表示"什么";第二句中的 what 则具有关系代词的性质，相当于"先行词+关系代词"，表示"…所…的一切事或东西"，如上面第二句的 what就相当于 everything that。顺便说一句，如第二句这样用的 what 有时还可后接一个名词。
如：We gave him what (little) help(此处help为名词) we could. 我们给了他我们力所能及的帮助。
3. whatever, whoever与whichever的用法：它们可用于引导主语从句和宾语从句，也可用于引导让步状语从句。如：
Whoever comes will be welcome. 任何人来都欢迎。(whoever引导主语从句)
Whatever she did was right. 她做的一切都是对的。(whatever引导主语从句)
Whoever you are, you can't enter. 不管你是谁，都不能进去。(whoever引导让步状语从句)
Whichever side wins, I shall be happy. 不管哪边赢，我都会高兴。(whichever引导让步状语从句)
疑问代词的用法
1. 疑问代词即指who, whom, whose, which, what等用于引出特殊疑问句的代词。它们在句中可用作主语、表语、宾语、定语等。
如：What did she say? 她怎么说?(what作say的宾语)
Which are our seats? 哪些是我们的座位?(which作表语)
What are you worrying about? 你为什么事烦恼?(what作about的宾语)
注意：1. who和whom 只用作主语、宾语和表语，不用作定语;what, which, whose 则既可用作主语、宾语和表语，也可用作定语。
2. what与 which的用法区别：当选择的范围较明确时，用 which;当选择的范围不明确时，用 what。
如：Which color do you like, red, black or white? 红色、黑色和白色，你喜欢哪种?
What color is your car? 你的汽车是什么颜色的?
相互代词的用法
英语的相互代词只有each other和one another，它们在句中通常只用作宾语，不能用作主语或状语等。如：
Students should help one another. 学生应该互相帮助。
We have known each other for many years. 我们认识许多年了。
注意：相互代词可以有所有格形式(each other's, one another's)。如：
They often stay in one another's house. 他们常常在彼此的家里住。
另外，有人认为 each other用于两者，one another用于三者，但在现代英语中它们常可换用(即均可用于两者或三者)。
物主代词的定义
定义：物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词。形容词性物主代词在句中只用作定语，相当于一个形容词，不能单独使用;名词性物主代词则不能用作定语，相当于一个名词词组，可以单独使用，在句中用作主语、宾语、表语、和介词of连用。如：
Here is my dog. Its name is Tom.(形容词性物主代词its作name的定语)
My sister lost her bicycle. (形容词性物主代词her作bicycle的定语)
Is that coffee yours or hers? (名词性物主代词)
人称代词的定义
定义：人称代词是用来指代人、动物或事物的代词。它必须在人称(第一人称、第二人称、及第三人称)、数(单数、复数)以及性(阴性、阳性、中性)三方面与被指代的名词一致。
如：Tom is a boy, and he(代指第三人称单数Tom) is a student.
Mary is very pretty, and she(代指第三人称单数Mary) likes singing.
The boys are students, and they(代指第三人称复数数The boys) are in the room.
The dog is small. It(代之第三人称单数The dog) is Tom's.
人称代词的句法作用
A)人称代词有主格和宾语之分：主格用作主语和表语，宾格用作宾语。
如: I like music(主语). She is a teacher. (主语)
She and I are good friends(主语). Neither she nor I am student.
--I saw the boys this morning.
--Are you sure it was they(表语)?
B) 人称代词的宾格在句子作动词的宾语，或者介词的宾语。
如：I saw him at the party(动词see的宾语).
I haven't seen them recently. (动词see的宾语)
I bought a book for them.(作介词for的宾语)
=I bought them a book.(作介词buy的间接宾语)
☆注意：
a.在口语中，人称代词的主格形式作表语时，常常可以用宾格替换。
如：It can't be he/him.
--Is this Mr. Green?
--Yes, this is he/him.
b. 在口语中，当人称代词用于than, as 之后或用于强调句中被强调时，用主格 (较正式) 和宾格 (较口语化) 均可以。
如：He sings better than I/me. 他比我唱得好。
You know more than she/her.
She is as tall as me (me=I am).
c. 单独使用的人称代词通常用宾格，即使它充当的是主语也是如此。如：
"I like English." "Me too=I like English too." "我喜欢英语。""我也喜欢。"
--Who did it?
--Them.(=They did it)
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初二英语完形填空专项训练及答案
很多同学们对于英语学习往往不知道怎么入门，对学习英语感觉无从下手。我们要学会触类旁通、寻找学习规律，接下来我整理了初二英语学习相关内容，希望能帮助到您。
初二英语完形填空专项训练附答案
完形填空专练
(一)题型介绍
完形填空是各类英语试题中固定而重要的题型。这种题型归纳起来有如下特点：
1. 在整份试卷中所占的分值较重，占10-15分，长度一般在130-200个单词左右。
2. 降低了对单词本身的考查要求，重点考查考生对短文的整体理解，上下文的段落衔接，理解分析及推理判断能力。
3. 针对初中学生的实际水平，一般采用以故事为主的记叙文，尽量避免专业性太强的文章或议论文体。近年来出现了以意义选择为主，语法选择逐渐减少的趋势。
(二)解题指导
选择型完形填空解题方法
完整填空：一般在文中的第一句和最后一句不会挖空。主要涉及到动词、名词(含代词)、形容词、副词、介词、连词也常出现。做完形填空题要注意整体性原则，强调对文章整体的理解。就内容而言，它又有前因后果、地点、时间、人物等要素。所以，第一步应通读全文，了解大意。其次注意词与词、句与句、主句与分句之间的连贯性与衔接性。因此，在做题时必须始终注意上下文之间，词与词之间从意义到语法上的合理搭配。诚然，弄懂第一句和最后一句也事关全局。与此同时，还不可忽略文中的过渡词。
在解题时可按以下步骤和方法进行。
(1)通读全文，了解大意。
通读全文时，跳过空格快速阅读，弄清文章的基本含义。先快速阅读全文，可使我们对文章的整体结构和中心思想有个基本的了解。有利于进一步把握全文所讲内容，篇章结构，时态语态的变化，为后面的答题创造条件，但通读宜粗、直、快。切忌看一句做一句，看一空填一空，断章取意，那会进入误区，即使所填答案符合本句要求，也未必符合全文的要求。通读的目的仅在于掌握大意，切不可把宝贵的时间浪费在个别字句的推敲上。
(2)重视首句的开篇启示作用 完形填空所采用的短文一般不给标题，但短文的首句通常用以点明短文的性质，如叙事、议论等，这是我们探索短文全貌的“窗口”，可以以首句的时态、语态为立足点进行思考，判断文章的体裁，推测全文的大意及主题，所以应该重视首句的启示作用。
(3)抓住关键词，根据上下文解题 解题时，要遵循忠于全文大意和主题这一原则，联系上下文展开逻辑推理分析，要迅速找出那些在短文中起重要作用的关键词，了解所提问题的特定语境，语篇中的内在关系。 在解题过程中，应遵循“先易后难”的原则，遇到个别难题不易判断时，可先跳过去，去解决那些靠上下文能确定的，比较直接明确的问题，随着下文的展开和文章的深入，或许在前面难以判断的题，下文就有暗示，甚至有明确的表示。因此，在选择答案时，应特别注意联系前后句，充分利用上下文为确定答案提供有用信息。
(4)重读全文，验证答案 在全部空格补全以后，一定要根据填好的答案重读全文，看文章是否流畅，前后是否矛盾，语法结构是否无误。如果发现哪些地方读起来不流畅，那就说明那里有毛病，就要进行仔细推敲，验证。
1
1、Mark lived in a village far away. One day he became very ill and everyone thought he would 1 soon. They sent for a doctor. Two days 2 the doctor came and looked over the sick man. 3 asked for a pen and some paper to write down the name of the medicine. But there was no pen 4 paper in the village, because no one could write.
The doctor 5 up a piece of burnt wood from the fire and wrote the name of the medicine on the 6 of the house. “ Get this medicine for him.” he said, “and he will soon get 7 .” Mark’s family and friends did not know 8 to do. They could not read the strange words. Then a young man 9 an idea. He took off the door of the house, put it on his carriage(马车) and drove to the nearest 10 . He bought the medicine there, and Mark was soon well again.
( )1.A. wake B.cry C.moved D.die
( )2.A. late B.later C.ago D.before
( )3A. The sick man B.Mark C.The doctor D.The farmer
( )4.A.and B.or C.then D.also
( )5.A.picked B.held C.made D.looked
( )6.A.wall B.window C.ground D.door
( )7.A.well B.worse C.bad D.good
( )8.A.when B.what C.where D.whick
( )9A.thought B.hit C.caught D.had
( )!0. A.shop B.farm C.hospital D.village
2
Peter and Mike were in 1 class.Peter was born in a 2 family.But Mike’s father was a businessman(商人)and got 3 money.When Peter got into trouble(困难)he always helped him.
Peter liked to have sports.He was good at 4 .He ran 5 than any others in their class It was Sunday.Mike and Peter went to a forest to have a picnic.Mike took a lot of food there.It was a 6 ay.The birds were singing and there were all kinds of flowers.They ate and drank then went 7 in the river.They had a good time.Suddenly they heard a great noise.They found it was a tiger behind a big tree.They were both very 8 .Peter put on his shoes quickly and was going to run away.Mike stopped him and said：”It’s no use for us.The tiger runs 9 faster than us.Let’s find a way.”“It doesn’t matter.”said Peter.”I’m 1 0 I'll run faster than you.”
1.A.same B.different C.differenceD.the same
2.A.rich B.happyC.poorD.bad
3.A.many B.lotC.anyD.much
4.A.ranB.running C.run D.runs
5.A.fast B.faster C.fastest D.best
6.A.sun B.rain C.rained D.sunny
7.A.fish B.to fishing C.fishing D.fished
8.A.happy B.afraid C.sad D.exciting
9.A.more B.much C.many D.1ittle
10.A.afraid B.worried C.sure D.Glad
3
We were going to play a team from a country school .They didn’t come 1 the match nearly began .They looked 2 than we thought .The wore dirty T-shirts and blue jeans and looked like farm boys .We thought they 3 saw a basketball before .We felt that we didn’t 4 any practice to play with such a team .It was very late so they couldn’t have any time to practice .The match began ,one of our boys 5 the ball and he tried to give it to another one . But from out of nowhere a boy in a T-shirt 6 the ball and he quickly and beautifully got the ball into our basket and had two points .They 7 us .They had another two points in a minute .Soon it was all over .The country team 8 the match .Of course we knew that there was still another team 9 than any good team .But the important lesson we learn this time was : One can’t tell a man or a team by the 10 .
( )1、A. whenB. so C. until D. at
( )2、A. stronger B. younger C. worse D. better
( )3、A. never B. often C. sometimes D. always
( )4、A. have B. make C. use D. need
( )5、A. got B. played C. took D .carried
( )6、A. caught B. changed C. held D. stopped
( )7、A. surprised B. frightened C. admired D. smiled
( )8、A. lost B. won C. got D. had
( )9、A. worse B. less C. better D more
( )10、A. T-shirt B. appearance C. name D. points
4
Mary has some friends. 1 Betty, Peter, Alice 2 Mike. Mary is the oldest 3 . Betty is thirteen years 4 . She is younger than Mary and older than Peter. Alice is nice and Mike is seven. Betty and Peter are 5 runners. But Peter runs faster. Mary and Betty like to 6 . Mary plays better than Betty. Alice sings 7 of them. Mary and Betty study in a middle school. Alice and Mike study in a primary school. They 8 work hard at school. But Betty works 9 . Her handwriting is good, 10 .
1. A. They are B. It isC. There are D. We are
2. A. but B. orC. them D. and
3. A. in the five B . of fiveC. of the five D. for the five
4. A. older B. oldC. oldest D. very old
5. A. best B. betterC. well D. good
6. A. play basketball B. play a basketball
C. play the basketball D. play basketballs
7. A. good B. betterC. best D. well
8. A. six B. allC. four D. both
9. A. hard B. harderC. very hard D. hardest
10. A. too B. twoC. at D. also
5
Perhaps you have heard _1 __about the Internet, but what is it?
The Internet is many different networks around the world. A network is a group of computers put together. These networks joined together are called the Internet.
_2 that doesn't sound interesting. But _3 we've joined the Internet, there are 4 things we can do. We can have a lot of 5 on the World Web.(*** instead of a library to 6 all kinds of information 7 our favorite sports or film stars and do shopping on the Internet. We can send message to other people 8 e-mail. It's much cheaper and quicker than 9 our friends or sending a letter.
Thanks to the Internet, the world is becoming smaller and smaller. People can now work at home with a computer in front, getting and sending the information they need. They can buy or sell whatever they want by the Internet. But do you know 98% of the information is 10 English? So what will English be like tomorrow?
1. A. a lot of B. a lot C. a few D. a little of
2. A. May B. But C. And D. Maybe
3. A. where B. when C. however D. although
4. A. lots of B. a lot C. much D. few
5. A. interesting B. friends C. interest D. funny
6. A. find B. look for C. find out D. look after
7. A. with B. for C. on D. about
8. A. with B. by C. on D. for
9. A. call B. called C. calls D. calling
10. A. on B. with C. in D. for
6
Life in the year 3044 is very different 46 life in the 21st century. We still do many of the things you did, but we do them 47 . For example, we now have e-friends to help us and keep us company. An e-friend is a machine that looks just 48 a human being. It can walk and talk and can do almost 49 we human beings do. My e-friend is a lot like me and we have 50 fun together. She helps me 51 my homework and we often go swimming. She is programmed to take care of me if anything 52 , so I always feel safe when we are together. She can also send me messages, just like old-fashioned e-mail, and I can download information from her memory. It’s great 53 an e-friend – I am never lonely and I always have someone to talk 54 .
I would like to tell you more about life in the year 3044, but I have to send my e-friend to clean up my room. Maybe 55 I will be able to travel back in time and visit you.
46. A. of B. from C. inD. with
47. A. different B. difference C. differently D. differences
48. A. like B. for C. at D. up
49. A. something B. anything C. nothing D. everything
50. A. many B. a number of C. a lot of D. the number of
51. A. with B. at C. on D. doing
52. A. will happenB. happensC. happened D. is going to happen
53. A. have B. havingC. to have D. has
54. A. to B. about C. with D. Both A and C
55. A. one day B. in one day C. after one day D. with one day
答案：
1、DBCBADABDC
2、DCDBBDCBBC
3、CCADA AABCB
4、ADCBDACBDA
5、答案 1.B 2.D 3.B 4.A 5.C 6.A 7.D 8.B 9.D 10.C
6、46-50 BCADC 51-55 ABCDA
初中英语高效学习方法
一、预习学习法
首先对单词进行预习。预习英语单词时，我们要掌握词义、词性以及读音，课本上的黑体单词(重点部分)要会拼写，还要拼写正确。其次是预习英语课文。同学们在预习单词的时候，可以听几遍课文的录音， 一开始听不明白也不打紧， 认真阅读几遍，把没听懂的地方标注一下再听一遍，这样反复几次再去细心研究课文，找出课文中的知识点。 带着问题去听课你会发现效率比平时高很多。 最后是课本后练习题的预习。我们可以利用课前几分钟的时间思考一下问题，做到心中有数。
二、课堂学习法
学生能否学好英语的关键就在于这课上45分钟的利用。那么如何提高自己上课的效率呢?首先对于听讲，同学们必须有一个目标，必须保证一上课就快速进入学习状态。充分调动自己的感官，做到眼、耳、心、手并用。学会处理好听与记的关系也很重要：既要记下老师的板书又要时刻跟住老师的思路。这里就要要求大家普锻炼自己的瞬间记忆能力，当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴趣，更有信心地去继续今后的学习。
三、日常学习法
为自己制定长远的学习目标和学习任务是我们日常需要做的工作。根据不同的学习阶段和自身情况制定一个相对有难度但又不会完全达不到的目标。有了这个目标我们就会更有学习动力，浑身充满责任感、紧迫感，好像有什么在督促着我们。除此之外我们还要制定每堂课的小目标，这样在每堂课开始的时候，因为有目标的激励使大脑处于兴奋状态，帮助我们高效的听讲。此外，多争取练习英语的机会也是极好的。交际能力只有在交际中才能被有效的培养出来。不要怕说错被别人讥笑，本事学到自己身上才是硬道理。
四、积累学习法
知识的累积是个漫长的过程。在学习英语上，我们要积累大量词汇和语法。教材中的每个单元分Section A ， Section B 以及Self check 三部分，其中Section B的3a环节是本单元主要词汇和语法以及交际项目的具体体现，也是各单元必背内容。坚持背诵，同学们就能自然地使用所学习词汇来表达思想感情，从而达到学以致用的效果。语法的积累要以句为练习单位。多阅读文章培养语感，注意体会文章里自己学过的语法规则。相信你的英语能力必定更上一层楼。
五、复习学习法
复习是学习之母。要及时、经常、科学地复习，减少遗忘。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。整理课堂笔记就是复习的一种方式。在此过程中，学生再次回顾课堂上的重点内容加深了对知识的印象。另外可以准备改错本。同学们把每次做错的习题整理在错题本上，并对出错的原因进行分析、总结，可以避免下次再犯同样的错误。还能养成做题时认真思考的习惯。英语复习十分纷繁琐碎， 同学会觉得无从下手。小喜鹊认为要经常归纳整理， 把所学的新知识融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样形成的知识才不 “脱落”，而且经久不忘。这就要求同学们做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识点。
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