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主谓宾定状补例句
1、清早的阳光轻轻地拾走花瓣上的露珠点点.
主语——阳光
谓语——拾走
宾语——露珠
定语——清早的、花瓣上的
状语——轻轻地
补语——点点
2、往事不停地浮现在我的眼前.
主语——往事
谓语——浮现在
宾语——眼
定语——我的
状语——不停地
补语——前
3.由于这件事情,老师骂罪魁祸首的我骂得狗血淋头.
主：老师
谓：骂
宾：我
定：罪魁祸首的
状（原因状语）：由于这件事情
补：骂得狗血淋头 不知道你要的是英文还汉语 这个可以双用的.
句子分类:
句子的 语气类，即根据句子的语气分出的句子的类别。包括 陈述句、 疑问句、 祈使句和 感叹句
句子的结构类，即根据句子的结构特点分出的句子的类别。包括 单句和 复句，单句和复句又可以下分若干小类。
一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类别，例如“你看电影吗？”是疑问句，又是单句、主谓句、动词谓 语句。“下雨了。”是陈述句，又是单句、动词性
叙述或说明 事实的具有陈述语调的句子叫陈述句。
陈述句句末可以带上“的、了、呢、罢了”等 语气词。
“的—了”：“的”表示本来如此，“了”表示有了变化。
“呢—罢了”：同样表示肯定，但“呢”稍带夸张和强调，而“罢了”却把事情往小里说。
陈述句可用肯定形式，也可用否定形式。
语文主谓宾定状补
汉语 句子 由主谓宾定状补构成。主谓宾定状补指的是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。那么什么是主谓宾定状补呢？接下来我为你推荐语文主谓宾定状补，一起看看吧!
语文主谓宾定状补基础知识点通俗的理
主语即一句话中动作的发出人;
谓语即一句话中的表示具体动作的部分;
宾语即一句话中动作的承受者;
补语是句子中动作状态进行修饰;
定语是对句子中名词性的词语进行修饰的部分;
状语是对句子中的动词性词语或全句整体进行修饰的部分.
有首口诀：
主谓宾,定状补,
主干枝叶分清楚,
主要成分主谓宾,
附加成分定状补.
主语功能被描述,
谓语最爱说主语;
宾语多在谓语后,
配合谓语来描述.
定语只在主宾前,
限制修饰不含糊;
状语有时在句首,
谓语前面常光顾;
补语天生胆子小,
谓后宾后小嘀咕;
的前为定得后补,
地字前头是状语.
明确概念常练习,
学习语法莫怕苦.
语文主谓宾定状补语句完整的句子结构是：
(定)主//[状]谓<补>+(定)宾
例如：(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程
定语用在主语前面，是修饰限制主语或宾语的中 心语 的 如：“(冬天里)的春天”
补语用在谓语的后面，是补充说明谓语中心语的
如：“辨认<仔细>”
句子成分
1、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：
(1)中国人民志气高。
(2)提高整个中华民族的科学 文化 水平是亿万人民群众的切身事业。
2、谓语谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或怎么样“。例如：
(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。
(5)明天星期日。
(6)什么书他都看。
3、宾语宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：
(1)什么叫信息?
(2)门口围着一群看热闹的。
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
4、定语定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。例如：
(1)那(沉甸甸)的稻谷，象一垄垄(全黄)的珍珠。
(2)(三杯)美酒敬亲人。
(3)雪野中有(血红)的宝珠山茶，(白中隐青)的(单瓣)梅花。
(4)(中国)的历史有(自己)的特点。
5、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：
(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介
词 短语 常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
6.补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于1918年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
7.独立成分在句子中不与其他成分(主、谓、宾、定、状、补)产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：
(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗?
(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色!
(4)砰，砰，一阵枪声传来......
充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置
比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8、复指成分用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：
(1)先生自己也要书。
(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。挡不住的历史潮流。
(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗--松骨峰战斗。
状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+(定)宾+<宾补>。
[每当有外地人来]，(好客的)天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>(天津的)小吃<有多么地道>
区分参见：
中学语文语法教学中，分析句子的成分教学占有相当重要的地位，而宾语和补语的区分是教学的难点之一，学生常常对“谓前为状谓后补”和“谓语之后带宾语”这两句“窍门口诀”疑惑不解。虽然他们懂得前者是针对谓语中心词和附加成份而言，后者是针对句子主干顺序来说，但在实际操作中和分辨时还是常常感到困难。为此，我特意在教学过程中把这两种成分进行了几方面的对比，收到了良好的教学效果。
其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。
宾语是动词中心语的支 配对 象，补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是
动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题;而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：
(1)他打球。
(2)他打〈输〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的问题，所以是补语。
从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本 方法 。
其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。
用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当;而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的词语来充当。例如：
(1)他看书。
(2)他看〈完〉了。
(3)他看什么?
(4)他看得〈很认真〉。
(5)他去新华书店。
(6)他来〈自南方〉。
以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)
(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。
数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。
例如：他写了三篇;他唱了〈三遍〉。
前者中“三篇”指 文章 之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语;而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动词的，故而是补语。
又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。
以上两个句子都出现了“三天”这个“数词+时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。
这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语;如果不能，则是补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。
再如：他买了二米，线长〈二米〉。
前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者“二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这“二米”只能是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。
例如：我有十个;一个变成了二个;三个加三个等于六个。这些句子中的数量结构都是宾语。
其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。
我们知道，结构助词“得”是补语的标志。
如：
他笑得〈非常天真〉;
这花香得〈很〉;
他说得〈怎么样〉?
但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。
如：
他懂得这事。
你值得学习。
这些句子中“得”字与 其它 词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。
用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。
例如：
(1)吃个西瓜。
(2)吃个〈痛快〉。
第(1)句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字;第(2)句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前边加“这”
字。也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。
一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。 如：
他打了〈三次〉球。
我织〈成〉一件毛衣。
但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。
例(1)，他每天上山〈两趟〉。
当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。
例(2)：你拿杯水〈来〉吧!他撕〈下〉一张纸〈来〉。
这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后;后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。
另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。 例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜。这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语，补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”;后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼镜”是被“摘下”;再如：我希望去一次;我去〈一次〉。这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，根据结构分析在句子中充当成份不同。
什么是主谓宾定状补汉语句子成分：
句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种.
主语：
1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号：双行线 ═。
谓语：
1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：单行线 _____。
宾语：
1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：波浪线 ﹏﹏。
4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：
1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：小括号( )。
状语：
1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号〔 〕。
补语：
1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：单书名号〈 〉。 一般完整的句子成分的排列为：
定语(修饰主语)主语 状语 谓语 补语 定语(修饰宾语)宾语
句子成分符号：主语 = 谓语 - 宾语 ～ 定语 ( ) 状语 [ ] 补语 < >
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含有主谓宾定状补的句子语文
内容如下：
1、清早的阳光轻轻地拾走花瓣上的露珠点点。
主语——阳光。
谓语——拾走。
宾语——露珠。
定语——清早的、花瓣上的。
状语——轻轻地。
补语——点点。
2、往事不停地浮现在我的眼前。
主语——往事。
谓语——浮现在。
宾语——眼。
定语——我的。
状语——不停地。
补语——前。
3、由于这件事情，老师骂罪魁祸首的我骂得狗血淋头。
主：老师。
谓：骂。
宾：我。
定：罪魁祸首的。
状（原因状语）：由于这件事情。
补：骂得狗血淋头 不知道你要的是英文还汉语 这个可以双用的。
主谓宾定状补怎么用
主谓宾定状补50个例句 - ： 主谓宾定状补例句:1、主语 He likes watching TV.他喜爱看电视.2、谓语 (1)I can speak English.我会说英语.(2)He asks me to write a letter..他要我写封信.3、表语 Tom is a boy.Tom是个男孩儿.4、宾语 (1)We all like play ...
什么是主谓宾定状补,带上例句 - ：[答案] 补语 用在动词或者形容词后边,作补充说明的成分,指出行为动作的情况、结果、可能性,动作延续的时间或者性状的程序. 定语修状语修饰、限制动词、形容词的一种成分. 状语修饰、限制动词、形容词的一种成分. 我看书.是 主谓宾句 我认真地看...
求汉语语法的句子成分解析,也就是主谓宾定状补,求老师给我一些例句说明哪些是做定语或者状语什么的,求出全部! - ：[答案] 主谓宾很简单,主语是指人或物,宾语一般是动词,谓语在宾语后面,修饰主语和名词的都是定语,修饰动词的是状语,宾语后面起到补充说明的是补语
中文造句:同时含有6种句子成分(主谓宾 定状补)的句子RT,最少2句 - ：[答案] 例如:由于这件事情,老师骂罪魁祸首的我骂得狗血淋头. 主:老师 谓:骂 宾:我 定:罪魁祸首的 状(原因状语):由于这件事情 补:狗血淋头 星期天,我和爷爷高高兴兴的在我家后的池塘钓了好多的鱼! 主:我和爷爷 谓:钓 宾:鱼 定:高高兴...
英语 主谓宾定状补解释并写出例句 - ：[答案] I love the beautiful girl ,Alice,forever. I 主语 love 谓语动词 the girl 宾语 beautiful 定语修饰girl Alice 补语,补充说明the girl forever 时间状语
主谓宾定状补的例句? - ： 主谓宾定状补例句:i asked a careless girl to finish the work carefully this morning.今天上午我要求一个粗心的女孩认真完成这项工作.i主语 asked谓语 a careless(形容词作定语) girl宾语 to finish the work(不定式作宾补) carefully (副语作状语)this morning(时间状语).
你再帮我多写几个例句吧,并标注出主谓宾定状补： ()表示定语,【】表示状语,<>表示补语1.(帅气的)他【已经】回<到了>(温馨的)家.——他回家.主谓宾2.【今天】,(严肃的)大会开展<了>(激烈的)辩论.——大会开展辩论.主谓宾3.(平日里稳重的)他高兴得<跳了起来>.——他高兴.主谓希望能帮到你.
主谓宾定状补语是由什么词组成例句 - ： The teacher made the lesson insteresting.主语 谓语 宾语 补足语these bags are heary.表语:也就是描述主语的,例如这里主语是bags ,那么表语heary就是指这个bags很重.She is wearing a yellow raincoat and blue shoes.这里是前置定语,修饰后面那个物体的,一般是副词,形容词,介词,分词和他们的短语词组The egg over there.这里是后置定语,修饰前面的东西.一般词语和上面的一样.He walks slowly.状语,也就是表示这个词组的状态.
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