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英语错误分类 ：高考中英语短文改错中的十个错误分别是什么类型
动词的时态，语态
动词短语错误其中包括介词的使用
名词单复数
代词错误人称误用，单复数等
形容词副词之间转换错误
连词错误and,but
从句引导词错误等
英语错误分类 ：英语教学法哪种类型的错误需要纠正
一、常见的错误及来源分析Corder（1974）把学习者的错误分为三类：其一，系统形成前的错误（presystematicerror），指的是由于学习者缺乏相关的目标语知识而犯的错误，这种错误学习者既不能自己解释又不能自行改正；其二，系统错误（systematicerror），指的是学习者对目标语的知识掌握不够全面时所犯的错误，如过度概括错误（overgener-alizederror），这种错误学习者自己能解释但往往不能自行改正需要教师提醒；其三，系统形成后的错误（presystematicerror），指的是学习者懂得目标语的规则，但由于一时疏忽或暂时忘记这一规则而犯的错误，这种错误学习者既能自己解释又能自行改正。学习者错误的来源很多，本文着重介绍三种：迁移；过度概括；教学引起的错误。英语学习过程中，学习者已具备了关于母语的知识，这些知识对学习者学习英语或多或少会有影响。学习者往往借助母语知识来理解和运用英语。例如，说汉语的英语学习者会造出“Yournameiswhat?”这样的错句，原因是他们迁移了母语的知识,明显受到汉语“你的名字叫什么？”的影响，词序与英语完全不符。由于母语干扰而引起的错误被称作语间错误（interlingualerror），对目标语了解不全面而造成的错误则被称为语内错误（interlingualerror），如学了Heisastudent和HelikesEnglish之后，有些学习者会造出HeislikesEnglish这一错句，原因就是他们对目标语的知识感到混淆，影响了他们的正确表达。由此可见，迁移不仅会发生在母语和二语之间，目标语内部也会产生迁移。在学习英语的过程中，学习者还会过度概括一些规则，导致过度概括错误的产生。常见的错误有storys,tooths等过度概括名词复数的例子和hitted,goed等过度概括动词过去式的例子。由此可见，学习者在学习过程中并不是被动地接受目标语的知识，而是主动地、创造性地使用目标语规则。然而有些规则是有例外的，学习者未注意到这些例外之前，往往会过度运用这些规则。学习者有些错误是由于教学引起的。课堂上由于教师的操作不当，往往导致学生一些语用错误的产生，例如：A:Howareyou?B:I’mfine.Thankyou,andyou?在教学中教师与学生的这种问候方式好象已经固定下来。这不像在交际，更像在背答案。其实，现在外国人问你“Howareyou？”最好的回答方式应是“Howareyou？”而不是“I’mfine.Thankyou,andyou？”这种死板的方式。这一点值得教师注意。
英语错误分类 ：英语的错误有哪些呢
美国人的符号书写有些跟我们也不一样。7非在腰上加个点，6我经常误认为4，&ersand完全不是写成&,而是3反过来写加一竖。我写的直挺挺的1还被美国老太太纠正过，说小时候字没好好练。美国人写小数，比如0.5会写成.5 不写0（感谢提醒）有个公开大声感谢的活动或者行为叫shout-out 考试的时候选择题别在正确选项上打勾，最好画圈圈。别人为你做了一件很美好的事，你可以说you made my day. 遇到个百年一遇的奇葩，你也可以嘲讽一句he made my day.今天真是圆满了，没白过啊！事情做好了。别人会告诉你“you are good"/ "you are all set"/"you are good to go" 你好了别人说谢谢，除了no problem, anytime和welcome, 也可以理直气壮接受 “嗯哼”，或者sure。
比如我给别人扶个门，并没有想多交流。Excuse me用的很多。走纽约街头，得说一路excuse me。老师说话中间清个嗓子，喝口水,别过去咳一下，都会说声excuse me在美国打喷嚏，到哪儿都会被bless you一下。所以春天花粉过敏的时候在课堂上连打十个喷嚏真的需要勇气，要不然老师都停下来bless一下也是压力很大。我学生问我bless you用中文怎么说，我告诉他我们中国人一般不这样用，一般打喷嚏什么都不用说。他觉得很rude。但是想想身边有朋友硬翻译成“保佑你”，我也是不太能忍...好几个朋友在评论里国内也有相信的说法，比如“长命百岁”“一百岁”“保重”我觉得这在功能用法上其实还满相近贴切的。感谢大家分享。不过感觉bless you用法还是和国内不太一样，打个喷嚏周围好多人抢着bless you需要身临其境双声道立体音地感受。
英语错误分类 ：英语短文改错的有哪几个基本类型
一、名词的错误规律和改正方法
名词错误主要体现在名词单复数错误，确定名词单复数有以下几种方法：看修饰语；看主谓语一致性；可数名词前无单数修饰语一定要用复数；看其它限制。
例 You can find all kinds of information in just a few minute on the Internet. (04全国IV)
析：a few应修饰复数可数名词，因此minute应改为minutes。
二、冠词的错误规律和改正方法
冠词常见错误有：表特指不用the；表一……不用a/an；a与an混用。考生应增强冠词常见错误识别意识。
例 As we all left home at ∧ early age, we met lots of problems in our daily life. (04天津)
析：此处有一……之意，at后面应加an。
三、连词的错误规律和改正方法
出现并列句和主从复合句时，考生应分析句子逻辑关系，出现定语从句时考生应分析先行词在从句中的作用，从而正确使用连词。
1.连词的一般性错误
例 I don’t know that they don’t like to talk with me. (04全国I)
析：分析语境逻辑可知，此处表为什么，that应改为why。
2.连词的对称性错误
例 I am thinking of making a trip to London, and visit the British Museum and some parks. (04全国II)
析：根据and的对称性应将visit改成visiting，与making一起共同作为介词of的宾语。
四、形容词、副词的错误规律和改正方法
这类错误主要为形容词与副词混用错误，解题时应把握形容词与副词本身区别：修饰联系动词及名词用形容词；修饰行为动词、形容词、过去分词及整个句子用副词。
例 Finding information on the Net is easily. (04全国IV)
析：is为联系动词，应用形容词修饰，easily应改为easy。
五、代词的错误规律和改正方法
解题时考生应细心分析每个动作的执行者与承受者，从而准确确定人称代词。
1.人称代词的偷换错误
例 I wrote down new words and added it to my collection. (04重庆)
析：此处应指代上文words，it应改为them。
2.缺少人称代词错误
例 Luckily, the teacher did not punish ∧ for cheating but instead gave me a second chance. (04湖南)
析：punish为及物动词，根据语境逻辑其后应加me。
3.人称代词属格错误
例 We had to do the washing, cleaning and shopping by us. (04天津)
析：此处介词宾语与主语指同一人，应用反身代词形式，因此，us应改为ourselves。
六、动词时态的错误规律和改正方法
解题时考生应借助于特定语境、特定时间状语、特定句意及逻辑关系或连词的对称性原则，从而正确调整时态。
1.根据时态环境用错时态
例 We were living in a big family. We treat each other as brothers and sisters. (04天津)
析：前句动词were living及上下文其它动词表明本文时态环境为一般过去时，因此treat应改为treated。
2.根据时间状语用错时态
例 By the end of last year, my collection has grown to 3,000 words (04重庆)
析：By the end of last year为过去完成标志，应用过去完成时，has应改为had。
3.根据句意及逻辑关系用错了时态
例 I don’t know what to say. (04湖南)
析：析语境可知，我不知道该说什么应为过去性动作，don’t应改为didn’t。
4.根据连词的对称性原则用错时态
例 At once I apologize and controlled myself at my best till the dinner started. (04江苏)
析：根据and的对称性原则结合原文时态环境应将apologize改为apologized，以与后面的controlled在时态上保持一致。
七、语态的错误规律和改正方法
语态错误主要体现在该用主动语态却用被动语态，该用被动语态却用主动语态。考生应根据句意分析主语和动作的执行与承受关系，从而使用正确的语态。
例 As we were all left home at an early age, we met lots of problems in our daily life. (04天津)
析：leave表离开时无被动语态，应去掉were。
八、主谓语一致错误规律和改正方法
主谓语一致错误常设计为主语为复数动词却用单数，或主语为单数动词却用复数。解题时考生应认真分析主语的单复数，并配之以单复数形式正确的动词。
例 But not all information are good to society (04全国IV)
析：主语information为不可数名词，所以谓语动词应用单数，are应改为is。
九、动词错误规律和改正方法
解题时考生应以动词为突破口，分析句子是否有动词，其含义和形式是否正确。
1.少用实义动词(尤其缺be)错误
例 I often dream of ∧ a teacher. (04湖北)
析：此处缺少实义动词，应在of后面加being或becoming，表成为。
2.动词误用错误
例 Maybe you could come during the winter holidays. Uncle Ben will also go back for Christmas.(NMET 95)
析：前句动词用come，后句go前边的also表也，所以go应改为come。
十、非谓语动词错误
非谓语动词错误主要表现为动词与非谓语动词混用错误及非谓语动词各种形式混用错误。考生应注意只要不做谓语就不能用动词形式而只能用非谓语动词形式，并学会根据非谓语成份选用非谓语动词形式。尤其值得一提的是，作主语或宾语由不定式或动名词担任，作目的状语由不定式担任，作伴随状语由现在分词担任。
例 Shake her head, she said, ‘It isn’t a good time to do that, dear.’
析：分析语境逻辑和句子成份可知，此处应作伴随状语，因此Shake应改为Shaking。
十一、介词错误规律和改正方法
介词的把握除了掌握介词的含义和用法外，还应多记固定搭配。另外熟悉介词宾语的表现形式也很重要。
1.介词的一般性错误，即多用、少用、误用介词错误。
例 I’m sure they will laugh to me and see me as a fool. (04全国I)
析：表嘲笑应用laugh at短语，to应改为at。
2.介词后不用宾格人称代词错误
例 And I can't forget the food you cooked for I . (NMET 95)
析：for为介词，后边应接宾格人称代词，所以I应改为me。
3.介词后动词不用动名词错误
例 It’s like going to a huge library without have to walk abroad to find your books. (04全国IV)
析：without为介词，后面应接动名词作宾语，have应改为having。
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