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幼儿英语启蒙口语训练1
写在前面
在很久以前，苗爸听到过这样一句话：千万不要轻视一个持续努力的人，所谓的优秀，只是持续努力的叠加效应。
不可否认，这些坚持也为我带来了一些广告收益，但还远不够养家糊口。相信大家做自媒体，无论是写文章，还是拍视频，目的都是为了获得更多的收入，使自己的生活更好一些。
这本无可厚非，但是，大多数人在坚持了一个月，甚至半年之后，因为看不到希望，而渐渐放弃了。苗爸之所以能够坚持这么长时间，是因为我的工作与爱好是合二为一的，而且，当坚持成为一种生活习惯之后，就不觉得困难了。
从家庭英语启蒙研究这个角度来说，苗爸已经坚持了13年之久了，期间尝试过无数种启蒙方法，使用过几十种启蒙资料。在这个过程中，苗爸最大的感受：英语启蒙，听说为王。
今天，苗爸分享的是“儿童英语口语的终极解决方案”，下面我从3个方面进行论述。
01
图像思维
外国人学中文，最头疼的除了发音之外，就是书写和记忆了。对于中国人来说，书写和记忆并不是很难，因为中文属于象形文字，很多时候，我们通过字形，就知道意思了。
换句话说，图像比较抽象的符号容易理解和记忆。这也是为什么小孩在识字之前，阅读绘本故事和看动画片，也能理解意思。
通常来说，实物和动作（动画）比图片易于理解，图片比文字易于理解。所以，在英语启蒙的时候，我们常说：名词看实物，动词TPR。也就是说，我们要用幼儿能够理解的方式，来进行母语或外语启蒙。
因为受到年龄和经验的限制，孩子的思维方式属于“图像思维”，所以，我们在给孩子进行启蒙的时候，不能总是将英语翻译成中文，而是利用实物和动作相结合，即TPR（全身肢体反应）教学法，帮助孩子理解。
把一切语言在脑子里图像化，学apple的时候，脑子里要出现“苹果”的画面，而不是中文。学wash your face的时候，马上浮现“洗脸”的情景。这个习惯，或叫意识，非常重要。是英语式思维的起点。
孩子的理解过程，一般是从图片和实物过渡到生活场景。 “苗爸英语启蒙TPR闪卡” 包含近200个日常生活场景动作短句，被称为英语启蒙开口神器。例如：
Press the button. 按按钮。
Blow your nose. 擤鼻涕。
Wipe your sweat. 擦汗。
Take the lift. 乘电梯。
父母先要做示范，边说英语边做动作，孩子就明白意思了。然后再父母说英语，鼓励孩子做动作，帮助孩子积累听力词汇。最后是父母做动作，让孩子说英语，引导孩子开口说英语。
02
少做翻译
因为自身的英语口语水平有限，又缺乏家庭英语启蒙经验，大多数父母在教孩子学英语的时候，最常用的方法，就是一边看或读英语，一边翻译成中文。
这种 翻译教学法 在中国已经流传了半个多世纪了，在英语启蒙资源相对匮乏的十余年前，这的确是一种比较便捷的教学方法，我们小时候就是这样学英语的。
但是，如今的家庭英语环境有了较大的改变，大家可以通过手机或平板，轻松地接触的各种媒介的英语资料，特别是音视频资料，这些为我们使用母语式自然习得的方法，培养孩子的英语思维提供了可能。
所以，除了不得不做的翻译题，翻译任务外之外，尽可能少地把英语和中文联系在一起，用画面或实物场景解释英语，重要的是学会用英文解释英文。
这对大多数父母来说，还是有较大的难度的。但是，只要我们愿意去为了孩子改变自己，这也是什么难事。我们只需每天积累几个词汇的英语释义就可以了。
许多儿童英文图解词典都有常见词的英文释义，例如Oxford Reading Tree Dictionary，其中关于hungry和umbrella的英文释义如下：
If you are hungry, you want to eat.
如果你饿了，你想要吃东西。
An umbrella keeps you dry when it rains.
下雨的时候，雨伞使你不变湿。
苗爸曾经分享过许多英语谜语，家里的生活物品，比较适合用来练习英语谜语，例如：
chair: It's something with four leg and you can sit on it.
03
整句输出
问：What's your hobby?
答：Swimming.
上面的问答是家庭和学校英语学习中经常会遇到的，无论是询问上面问题，孩子一般都使用一个词，或两个词来回答。
但是，为了锻炼孩子的英语口语表达能力，应该鼓励孩子尽可能说完整的句子。例如上面的问句，口语这样回答：I like swimming very much. 我非常喜欢游泳。
虽然我们在真正场景下，并不是每句英语都必须是完整句，但前期培养整句输出习惯非常重要，前期学会说完整的句子，后期可以用词组甚至单词回答。
如果前期就使用单词，或词组来回答，后期遇到到正规场合，需要使用完整句子表达时，就会感觉有些困难，或干脆不知道怎么说。
大白口语提问卡大多数问句都是一般疑问句，最简单的回答就是Yes，或者是No, 如果是两岁左右的宝贝，这样回答完全没有问题，循序渐进引导孩子开口。
如果是稍微大一些的宝贝，建议父母鼓励孩子使用完整的句子回答，只有这样，孩子才能利用这个机会，锻炼整句输出，提高英语表达能力。
还有一种训练孩子整句输出的方法，就是 “看图说话” ，不但可以锻炼孩子的语言表达能力，还能促进孩子的想象力的发展。苗爸曾经见过一个小朋友对着一幅画，说了好几分钟。
如何自己在家教孩子学英语
昨天深夜有个老同学问我，孩子六岁，上了两个机构学英语，花费两万了，没见成效。是不是该换线上机构？
我给出的建议是：无论在哪里上 家长要在家里配合，反复磨。就像我家孩子听英文绘本，也得听熟才有效果。大量输入，不能指望课堂那点时间。家长不配合，又想学好，只能送国际学校。而且国际学校也需要家园配合才能保证孩子持久的学习力。
我在朋友圈里算是在家孩子英语启蒙比较成功的一个。2岁开始听英文儿歌，音频和儿歌动画相配合。过了一两个月，孩子熟悉了一部分儿歌后，买相应的儿歌书，边听边看，这样孩子能够加深理解。儿歌绘本看了几个月，开始分级阅读。牛津阅读树1-9级，用了差不多一年半听完，同时还听完了培生幼儿英语。之后听了一段时间的名家绘本，语言比分级绘本要难一些。现在在听原版迪士尼电影书，配合电影一起。
除了绘本听读，也在持续看动画片。从三岁开始，到现在5岁半，看过的动画从难到易也有十部了。现在在看Miles from Tomorrowland。
到了四岁时，开始自然拼读。学字母用了半年，学得非常扎实。学拼读用了一年。拼读不只是学规则，99%的时间用于反复练习以形成条件反射。现在孩子的自然拼读掌握得非常扎实。
也是四岁的时候，开始上外教课，锁定一个非常优秀的老师一直持续上了一年半，口语进步非常大，表现在：词汇量大、语法正确、非常健谈。
值得强调的是，儿童英语学习一定遵循听说读写的过程。任何时候都要重视听力其次是口语。 有了听的基础，脑子里已经有了语音词汇储备，也有了相当的语感和韵律感，再学读就简单多了。
首先你要相信，父母是孩子最好的老师，父母教孩子学英语的效果最好，而且孩子越小，学习效果越好。
如果是学龄前的孩子，父母启蒙孩子英语可以随时随地，以我启蒙我家宝宝的经验为例，谈谈具体的做法。针对0-6岁的孩子。
刚开始，家长可以给宝宝看动画，对内容熟悉了之后，就可以不看动画了，因为对眼睛不好。之后给宝宝听音频，更好的方法是父母唱给孩子听，在唱的过程中和孩子互动。互动的方式不仅可以提高孩子的脑发育，更能促进亲子关系。
2. 读绘本，听绘本，演绘本。读英语绘本是最容易操作，最有效的提高语言能力的方法，不要担心给孩子读错，因为你可以找到原版的音频，多给孩子听，即使你读错了，孩子也会被正确的音频纠正过来，所以不要觉得自己英语发音不好，英语能力不行，耽误孩子的英语启蒙和学习。你只要给孩子提供大量的，好的英语资源，引导孩子，在玩耍中快乐的启蒙，小孩子自然而然的就吸收了英语。
推荐，每周看2-3本绘本，看熟悉了之后给孩子听音频，如果你能和孩子一起演，一起模仿绘本内容，没有比这更好的方法了。你回忆你小时候，如果爸爸妈妈陪你玩什么内容，你是不是记忆的非常深刻？
这对爸爸妈妈的要求有点高，就是日常生活中如果有一个人和孩子说英语，那么孩子有50%的机会可以接触到英语，对于第二语言的孩子来说，这个比例是非常高了。所以，爸爸妈妈也要加油呦。
我也一直在启蒙孩子的英语，可以一起交流。
英语启蒙教育，尤其是家庭的亲子教育是一个对于家长要求比较多的教育过程，如果家长能结合自己孩子的心理和行为特点，找到适合的互动方式的话，不仅有利于孩子的英语学习，并且还增强了亲子关系。
对于很多孩子两三岁需要英语启蒙的年轻家长来说，其实刚开始的时候都是有点不知所措的，甚至有些英语水平较高的家长，因为自身成长过程中对少儿英语非常少，所以家长的英语水平也不一定意味着能把孩子的英语启蒙做的很好。
首先，先做好语音启蒙 （适合2-3岁孩子）。
学习周期 ：一周左右。
学习方法 ：结合《字母歌》视频，跟上节奏，注意每个字母及其对应单词的发音准确，然后每天固定的学习时间跟唱几遍即可。
学习资料 ：该阶段对应的视频资料，已经在 《英语启蒙》 系列课程在持续更新，需要的话可以收藏起来，供日后反复学习。
然后，日常交流常用词汇（2000-3000）语音输入
学习方法 ：英文儿歌、英语闪卡、单词 游戏 、TPR互动、英语动画片、英文绘本、分级读物，这些都是会用到的方法，因为这个阶段是培养孩子学习兴趣的阶段，所以最好搭配多样性的学习方式，学习内容可以重复，但是方式方法还是得多样，这样能够满足孩子的心理需求。此外，每天要制定一个学习计划，比如制定任务清单，完成的任务就 ，这有利于孩子兴趣的培养，同时更重要的是提高了孩子的时间管理能力。
学习建议 ：不要过度强调单词拼写，学习过程中，主要以图片展示为主，培养孩子发音和图片的联系，这就是所有英语学习者梦寐以求的“英语思维”，听到英语不需要汉语翻译。
这里重点说一下，在少儿英语培训界，大家公认的一个非常有效能帮助孩子开口说英语，和家长互动的工具或者说玩具就是 “英文闪卡” 。
英文闪卡是个啥？
Flash cards，提倡 用闪示的方式向宝宝传递信息，刺激大脑发育 。闪卡是短期内快速提升小朋友 # 具象词汇 # 数量的高效的办法，因为有图片，当孩子听到对应的发音时就很容易理解单词意思，直接 建立图片对应意思的 #英语思维# ，对于后期听说能力的提高意义深远。
英文闪卡怎么用？
第一阶段：父母说英语，孩子说意思或者做动作。
在使用闪卡给孩子启蒙之前，父母必须要提前备课，先跟读音频或者视频，如果父母英语基础有限，那么很有必要准备一支点读笔，自己先把每天要学的英文闪卡熟悉一下，然后再和自己的孩子进行互动。
第二阶段：父母说意思或者做动作，孩子说英语。
当孩子已经熟练掌握英语指令和对应的意思或者动作的关系的时候，就要开始引导孩子试着开始说英语了，父母这时候一定要做好给孩子及时纠音，保证孩子所说单词的发音基本准确。
随后， 自然拼读 （4年级之前必须掌握）
概述：
自然拼读的理想化学习效果是：听音能写，见词能读。比如，听到 /bʊk/ 的发音，可以写出book，反之看到book，可以读出 /bʊk/。这个过程是建立语音和字母的直线联系，知道英语字母常见的发音是什么，听到对应的发音的时候就能推出来对应单词的字母是什么。这个能力对于孩子后期阅读速度的提升显而易见的的，因为不会因为单词不会读造成阅读停顿。
学习方法： 观看关于自然拼读的英语动画片是必备的方法、此外分级读物也是一种高效的方式，因为都很好的结合了自然拼读的练习，所以选择一套合适的分级读物也至关重要。
总结： 英语学习按照学习者的学习能力和年龄可以划分为不同的阶段，并且每个阶段要结合学习者的接受能力制定科学地学习方式以及教学内容的合理划分。任何一门语言的学习都要循： “听---说---读---写” 的先后顺序，侧重听说能力的培养，然后才是通过读写练习作为辅助。
的确现在有越来越多的家长希望在家里给孩子进行英语启蒙教育，认为越早的让孩子接触英语，小孩子学习英语也就学得越好越快。当然这个理论并没有什么错是我个人认为还是要针对孩子个人的学习能力，尤其是语言能力分别对待。并不是这一套理论就适用于每一个孩子，因为孩子个人天分的差异和对语言掌握能力开发的早晚都影响孩子学习英语。
当然如果条件允许，我们也提倡孩子可以适当的进行一些英语的早期训练，其实我一直认为多语言的训练对于孩子的语言能力的刺激锻炼作用是非常显著的。有的家长可能会说我的英语一般般，发音也不标准，是不是就不能够在家里教孩子英语了呢？其实这方面并不需要太多的担忧，现在的各种英语教学软件，以及一些很好的英语书籍家长们在家里教授孩子英语提供了非常便利而科学的方法。
英语动画片和儿歌是最好的训练儿童英语学习的启蒙教材但我这里所说的英语动画片并不是说真的，就是纯英文的动画片，我所举的例子就像《爱探险的朵拉》，这种专业的英语启蒙动画非常适合3~6岁的小朋友观看，而且动画内容也很吸引小朋友们，故事生动有趣。每一集的故事你们都能够教小朋友们掌握几个简单的英语单词，而且不断的重复反复的朗读，非常容易加深小朋友们对于单词的理解和记忆。
幼儿的英语教学呢，讲究以趣味性带动学习，，而英语儿歌就能让孩子在轻松愉快的氛围之内进行很好的英语磨耳朵作用。那种画面优美旋律简单的英语儿歌动画，就非常适合孩子进行英语的启蒙。利用好这些英语儿歌，让孩子在儿歌中互动学习。
和孩子共同阅读英语绘本在绘本的学习中做好入门教育现在很多原版的英文绘本越来越多，而绘本对于语言学习的儿童来说既简单又容易，对于提高含你的一时兴趣非常的有帮助。绘本有一个最大的好处就是将词汇融入到精美的故事情节之中，让孩子在阅读绘本的故事中不断的反复的直观的学习这个英语。还有一点绘本非常利于孩子学习的作用就是其精美的图画和文字之间建立了非常好的联系，让孩子们在想到这个单词的时候，脑海中就会出现这个画面，并且不需要更多的解释就能理解这英文的意思。
家长如果长期陪伴孩子共同阅读绘本，阅读绘本在其画面的配合下，让英语学习变得十分直观，简单易懂。同时绘本更加注重画面感，文字更加精炼，而且文字也有很好的节奏感和韵律感，加上不断的重复十分适合启蒙时的学习特点。
现在五花八门的手机英语启蒙APP也可以起到一定的英语教学作用针对现在孩子的英语启蒙，有很多的英语APP,他们其中很多模块都设计的非常的科学，而且生动有趣，非常吸引孩子的学习兴趣.内容丰富，而且价格也不是很贵,关键有一点很多它的发音10分的标准。具体的就不做推荐了，如果有兴趣的家长可以去搜索一下这方面的资源。
我的孩子就是我自己在家带着学英语的，从差不多两岁开始到现在四岁半，现在已经中英双语沟通无障碍了！整个过程也用音频的形式记录在了我的 微信公众号“贝贝双语故事” 上。一路听来就能听出孩子智力的开拓和英语的进步。更多细节，欢迎来我的公众号！
现在大家比较相信早教机构，觉得这是比较稳妥和保险的学英语方式。但出了费用昂贵，上课要每周来回折腾，还有一个更重要的问题：课时太少！孩子输入不够。一周一共学不了多少内容，还不能及时得到巩固。
最好的办法其实是在家里给孩子创造一个双语的环境，持续的给孩子英文输入。 而且这并不一定需要爸爸妈妈自己口语非常好。只要给孩子培养好看绘本的习惯，学英语的兴趣，很多重复的工作是可以留给线上资源去完成的。
比如，把反复听中文故事的时间用来听双语故事，孩子即爱听又能得到英文的输入，简直完美！ 我和桉一起录了一百多个双语故事 ，在 微信公众号“贝贝双语故事” 可以听到！
家长要相信在家英文早教的力量，学任何语言，最重要的是有持续的输入，不断的巩固和应用学到的内容。
其实最理想的条件就是在家里给孩子创造一个带有英语的语言环境。有些家长英文还不错，那最好的办法就是带着孩子一起读英文绘本。不一定要每天读，但一定要持续坚持，一年下来收获不一定比报班少。
我和桉这三年就一直坚持在家和孩子一起读绘本。头一年半我给她读，现在她和我一起读。不但一起看过几百本最经典的中外绘本，桉桉的英语已经可以无障碍交流！
报早教班是一种对家长来说相对省事的办法，但是花钱也花时间在路上。在家亲子阅读吧！真的是一件让孩子和家长都很幸福的亲子方式啊！
最简单也是最能做到的就是每天坚持读英文绘本！
我就是这么做的，从女儿2岁开始，每天中午午睡前和晚上睡觉前读绘本，女儿现在3岁半都能自己读很多英文绘本了。听多了就会读。还会把绘本内容用在生活中。现在每天看英文绘本已经是习惯了。
你可以研究一下买什么绘本，绘本要买的合适，孩子才爱看，每天看才有效果。
自己在家教了一年，初步估算单词量有500以上，还没有专门教过单词，就是读绘本，听故事，网上资源多，iPad一天看个两集动画片，一集最长十分钟；一起阅读，听力词汇约有一千个，反正孩子很多都听得懂，会说的远远超过我的预期。
我的外孙子两岁一个月了，现在能说出很多英语句子，主要是平时他爸爸妈妈教的。
起初孩子不会说话时，家长就经常给孩子唱英文歌曲，再大些就指着家里的东西、玩具等用英文和他说话，后来又增加了点读笔听歌、听故事、还有家长读绘本等等练习。
由于家长持之以恒坚持这么做，当孩子大些会说话时，奇迹出现了，他竟然开口说出的是英语！现在还能把听熟的英语歌曲边玩边唱下来呢！
语言是生活的艺术、社交孕育语言能力 。
俗话说："艺术源于生活、高于生活"，语言文字是人类文明史上最高雅的抽象艺术，语言文字的根本起源就是为了便于人类在劳动生产、生活之际进行信息沟通。语言文字从 字符形态 、 语法结构 、 修辞手法 到 词汇典籍 都源自人类 社会 生活实践，只是在国家公权力出现之后才有了 国家标准语 [官话，汉字的第一种国家标准语是秦帝国实现中央集权统治之后的小篆]与 民间俗语 [方言]之分。 国家标准语 是国家公权力对所管辖区域实现高效政令上传下达的必然选择， 民间俗语 则充分体现各地方风土人情，也就是说同一语种也会出现多版本现象，比如汉语的华北&东北方言、西南方言、西北方言、粤语、闽南语；英语的美式、英式、澳洲式以及其他第二语系国家英语。
语言文字是人类实现高效 信息交换 的工具，也是一门关于生活的艺术，有了它人类才能够描绘 历史 、表述自然、认知自我。有了语言文字，人类才具备了成为最高等级生命体的智慧基石；学会了语言文字，个人才具备了与同伴进行完整信息交流的能力，才能与同伴进行完整的信息沟通、才能与古之圣贤进行对话[阅读 历史 典籍]。一个孩子【包括进入国外生活却不懂外语的成年人和连手语都不会的聋哑人】在不会讲话之前，他们只能通过啼哭或指指点点与同伴交换信息，其信息交换的效准确性、传播新几乎为零。然而，如果一个人掌握了某种语言之后，他所能接收和传递的信息将不再受地域和时空限制，他可以通过阅读古文典籍实现时空穿越、可以通过网络实现自有信息全球传播。那么，怎么才能学好一门语言呢？有且只有“一副良药”：
信息交换是语言文字最核心的功能
贴近生活人类一切文明成果都源自生活实践，语言文字的基础词汇也都源自生活，名词就是生活中人类表述事物名称的符号，如椅子、桌子、白菜、苹果、 汽车 、飞机、风筝、喜鹊、猴子......动词记录动作形态，如跑、跳、走、看、打、吹、喝等等，一切人类语言文字的功能、性质基本相同。所以，全世界的语言文字才能够实现互译，A语言与B语言之间只存在记述符号、符号拼读方式、拼读发音不同的区别。
现代几乎每民群都有一种使用最频繁、最流利的语言文字—— 母语 。 母语 即某个民族生活中最常使用的语言，是个人出生以后最早接触、学习、并掌握的一种或几种语言。1951年，联合国教科文组织在巴黎召开了一个有关母语的会议，并对母语作出了如下定义：“母语是指一个人自幼习得的语言，通常是其思维与交流的自然工具。一般是自幼即开始接触、并持续运用一生的语言，个人所受的家庭教育或学校教育中，几乎都是通过母语传授的；母语另一个解释则是一个人的民族语，并不一定是个人最早接触、学习、并掌握的“语言”，表示“根源”之意。
“近朱者赤，近墨者黑。”每个人刚出生之时都不自带任何自主行为能力和语言能力。但是，人类基因让每个人都被传承了最强大的、通过模仿借鉴增强自身行为能力的学习能力，孩子的多数言行举止在伴随父母生活的漫长历程中逐步向父母靠近，人类孩子会在一岁左右开始模仿父母的一种行走、试着发出与父母讲话相同的声调。所以，几乎所有人类个体都能够学会与他们生活紧密相关的所有语言。
常言道：“三天不练手生，三天不说口生。”文学大家源于每天勤写苦练、演说家不会一日功成名就。我国推行了数十年的英语教育能开口讲的人却寥寥无几，几乎所有给孩子报补习英语的家长都抱怨孩子怎么就老是学不会，其实最简单的缘故就是我们的生活中没有讲英语的语言环境。所以，很多人发现自己学了英式/美式英语、考过了雅思/托福最后还是“ 金口难开 ”。
学好语言群体社交至上
语言是生活的艺术、社交孕育语言能力 。说话不是科研攻关，语言能力进步的核心就是多写、多讲。英国前首相 温斯顿·丘吉尔 说 ： “语言表达能力的高低直接关系到一个人立世和处世的成败。”人类提升语言能力的根本诉求是 目的明确的交际需求 。所以， 不带交际使命的学习语言就如同建造“空中楼阁”即不中看、也不实用 。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动 社会 和谐，推进 社会 德育教化，促进每个人 健康 快乐成长。 探索 一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供 游戏 、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
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