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长音oo和短音oo的口诀
长oo和短oo口诀如下：
"oo"发[u:]最常见，非重音中要短念。
字母"k"前不能长，"好脚站木羊毛"短。
"血"与"水灾"真特殊，"oo"读 /ʌ/ 细分辨。
"oo"加"r"读作/ɔː/，"poor"读 /pɔː/ 好可怜。
字母"oo"短音单词法：
字母组合oo发短音/ʊ/的单词有：classroom、bedroom、good、foot、stood (understood)、 wood、wool、took、book、look、cook。
可记忆为："教室、卧室、好、脚、站在木毛上，遇到老K发短音"。说明：教室classroom、卧室bedroom、好good、脚foot 、站 stood 在木wood毛wool 上，遇到老k(took，book，look，cook都是oo后面是k)，这些单词都发短音。
也可以记忆为："好脚站在羊毛木头上，遇到老K统统发短音"。说明：好 good 脚 foot 站 stood 在 羊毛wool木头wood上，中， 遇到老k(took, book, look, cook都是oo后面是k)，这些单词都发短音。
也可以记忆为："脚站在小溪旁 看看好书 木头煮羊毛"。说明：脚foot站在溪旁stood by a brook，看 took a look 好good书book，木头wood煮 cook羊毛wool。
英语音标拼读规则口诀视频
英语音标拼读规则口诀
音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号，它的制定原则是：一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个 音素。下面是我整理的关于英语音标拼读规则口诀，希望大家认真阅读!
一、尝试用“胸腔辅助送力---—口腔后部发声法”背诵念读26个英文字母，感觉学习标准发音，直到感觉音准，流利，升降调式自如为止。
大写 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
小写 a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
[ ei / bi: /si: /di: / i: /ef /d i: / ei t / ai / d ei / kei / el /em /en / u /pi://kju: /ɑ: /es /ti: /ju: / vi: /d blju: /eks /wai /zi:]
二、英语拼音怎么来拼读：
(也就是单词的音标怎么读。/与我们汉语拼音很相似)拼读规则：以元音为中心划分音节，按音节来拼读。)
拼读口诀：元音为中心，划分音节、按音节拼读;多音节加重音、多音节一重多轻发音，轻音节怎么轻怎么发音。重开音节读长音，轻/闭音节读短音。
三、英文字母和常见字母组合的发音规则(或一般规律)：
1.为什么要掌握字母和常见字母组合的一般发音规律?
目的.只有一个，让我们能够做到------见字读音、音义结合。记住词形、服务拼写。第二步就是要反过来，学会语音认字(类似我们的拼音认字)，通过多加练习，逐步达到听音写字、音义结合的水平。第三步是形义结合，练习英语汉语意义对应翻译。
2.英语26个字母和常见字母组合的一般发音规律：(要求熟记于心，脱口而出)
总口诀：
元音字母音多变，熟记规则也不难。辅音字母显易单，见面就把音来念。
字母组合固定音，千锤百炼习语感。遇见生词找规律，划分音节顺口连。
元音字母在中间，辅音字母两边站，字母组合算一个，熟能生巧难亦简。
辅音字母发音小口诀：
辅音字母显易单，见面就把音来念。
b发[b], c发[k], ci(y) ce多发[s];d发[d], f [f], g发[g] [d], []少见;h [h], j发[d], k / l [k] [l]可分连;m [m], n [n][ ], p [p] q [k] r 发[r];s 最多[s]和[z], 趋唇[] []也常见;x 发音剪头端，[ks]多于[gz]面;t 发[t], v 发[v], w 辅音[w]来念;最后一个字母z，发好[z]音才算完。
常见辅音字母组合的发音口诀：
字母组合固定音，千锤百炼习语感。
wh发音 [h] 和 [w], th 常发 [θ] 和 [];ch/tch多发 [t], 有时发音 [] 或 [k];sh [], ph [f], gh 不发或发 [f](词尾);gedge 多发 [d], ck 发 [k], kn [n]; ng 易发 [] [ g], qu发音 [kw] 和[k]。wr 发卷趋 [r], 双写分节不分音。{ 动词或复数词尾s /es, 多发[s][z]/ 和[iz]; ts [ts] ds[dz]}
字母L的两种读音口诀：
音节开头发清音[l -], 音节末尾模糊音[- l],
元音字母a e i(y) o u 的发音口诀：
元音字母音多变，熟记规则也不难。重开音节多长音，[ei][i:][ai][u][ju:/u:]来拼;重闭音节/轻音短，[][e][i][ ][ ][u][ ]。
a接r/ss常发[ɑ:/ ], 还有[ei][ ] [/:][i] []。e的发音首数[e]，空尾/重[i:]轻[i][]。
重开音节i发[ai]，重闭/轻音短[i][ ]。o发长音[u][:][u:]，短音[][ ][ ]one特殊。
u字多发 [ju:]和[]，忙碌busy(i)加[u:][u]。y头发[j]重读[ai]，轻音/结尾[i]变来。
ay ,ey, o/uy，多发[ei][i],[ i][ai]。r前元音常卷舌，S后弱音须强化。
相近发音不规则，省力顺口是关键。相近/强化加弱化，使得元音多变化。
常见元音字母组合发音口诀：
字母组合固定音，常受影响发音变;千锤百炼习语感。
组合爱发长/双元(音(重读音节));常受影响发音变;为了顺口图方便，近似发音相变换。
另有强化加弱化，多个字母省略念。外来/古语不规则(发音)，熟读百遍字腔圆。
四、音节、音节的结构和类型、音节划分、音节重音和拼读：
1.音节就是英文单词字母(或发音)的排列单位，一个单位算一节。连读起来轻重缓急，流利有节奏，便于听说阅读。
2.音节的结构、类型：口诀： 完全结构头中尾(音头/音中/音尾)，元音字母占中央(包含组合)，缺头少尾有开闭(音节)，e尾/成音/r音节。
开音节/闭音节：以元音或不发音的e结尾的叫开音节，以辅音结尾的是闭音节。
3.划分音节口诀： 音节中心看母音，辅音要向两边站。中心之间辅音连，一靠后,二分手;多个中间偏左右，字母组合算一个(音)。多音节尾 -l -m –n(e)，前有辅音成音节，学会一眼识破音节数目，运用语音规则，做到见字读音。
4.单词重音(重音符号╛___SIMPLE_HTML_DOM__VOKU__AT____)：双音节和多音节词中常常重读一个音节，其它读轻音。遇到生词，有音标当然省事，但在无音标的情况下，至于哪个音节要重读，由于英语词源、构词、例外情况等因素限制，不可能将每个生词读的完全无误。只能掌握的一般规律：
重音口诀： 为了顺口有节奏，张口由大变到小(省气力)，大口/长音多重读，还要保持身平衡(整个单词发音)，特别写法长又多(特别是写法很长的多音节词)，倒数第三多琢磨。(一般是)前轻---中重----后又轻。哪儿平顺哪(儿)读重。
;字母在单词中的发音规则口诀视频
元音字母：a e i(y) o u
辅音字母：就是26个字母中除上面元音字母之外的所有字母。
一、元音字母，在单词中的发音规律
注意，元音字母才5个，再加上一个有时代替i的y（当y起到代替i的作用时，y就不再是辅音字母而是元音字母了，其发音规律与i相同），共5个半，所以要学并不难。
注意，一个英语单词是一定有一个或一个以上元音字母的，甚至可以没有辅音字母，比如单词a和I就是由一个元音字母构成的，因为如果英语单词中没有元音字母，就读不了音，就不会是单词（当然，缩写和简写除外）。
注意，我们先假设：如果元音字母在单词中，它的后面又跟着辅音字母，我们将辅音字母看成是把元音字母关起来的大门，就把这种情况称为：元音字母后面是关门的。比如hat, pen, it, hot, duck。反之，称为：元音字母后面是开门的（详情后叙）。
这样，可以让孩子在遇到新的单词时，把它们想象为元音字母后面分为开门和关门的两种情况。（就是语法中的开音节和闭音节）
如果元音字母后面是开门的，它在单词中的读音就读本音：
a读“诶已”（“诶”要读得重且长，所以加了着重号，“已”要读得轻且短），如：
grade, name, make, plane, cake, date, page, safe, face
e读“义”（长音），如：we, me, be he, she, these
i（y）读“啊已”（“啊”要读得重且长，所以加了着重号，“已”要读得轻且短），如：
hi, rice，time, ride, wife, fly(在单词末y往往代替i), sky, why
o读“饿五”（“饿”要读得重且长，所以加了着重号，“五”要读得轻且短），如：go,
nose, hope, hole
u读“哟”（长音），如：use, excuse, student, duty
那么我们总结一下，什么情况下元音字母后面才算是开门的呢？
从上面的单词中挑选几个，我们把开门的分为两类：
一类是像go, hi, we, 元音字母后面没有任何辅音字母跟着，也就是它们后面根本没有门，是开门的。
第二类是像rice，grade，use这样的单词，在单词rice中，虽然i被后面的辅音字母c给关起来了；在单词grade中，a被后面的辅音字母d给关起来了；在单词use中，u被后面的辅音字母s给关起来了，但是，在这些辅音字母后面都有一个字母e，我们把这个e看成是躲在辅音字母这张门的后面，能够帮前面的元音字母开门，所以这一类单词，也要归为元音字母后面是开门的，所以，单词中间的元音字母也读本音，而词末的字母e，因为它担任着偷偷开门的任务，它不能出声，所以它在单词中是不读音的。
如果元音字母后面是关着门的，也就是被辅音字母关起来了，又没有e来帮忙开门，那么这5个半元音字母在单词中的读音就与本音完全不一样了，就要记住了：
a读“爱”（短音，发此音时，双唇用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉紧的，发音完成后才能放松），如map, fat, sad, back, had, catch, hat, bad, glad, black, thank, act
e读“诶”（短音，这个音就是别人叫你的名字，你应答时的发出的声音——家长可查查中文字典。但英文发此音时，双唇要用力往耳朵方向后拉，肌肉是拉紧的，发音完成后才能放松），如get, rest, mend, next, left, then , help, wet, dress, sell spell
i（y）读“已”（短音，“已经”的“已”，但中文的这个字发音时，舌头完全是平的，英文发此音时，舌后根要上抬，唇角稍向后拉紧，发音完成后才能放松），如hit, ill, lift, kill, twin, drink, pick, ship, wind, thin, ship
o读“哦”（短音，“哦，我想起来了”我们经常在说这句话时，一边拍脑袋，一边发出这个音。但注意：英文发此音时，双唇形成的圆形稍大，且双唇放松，下颚拉低下垂，发音完成后下颚才能收回），如clock, sock, shop, dog, cross, cock, bottle, song, strong
u读“啊”（短音，中文发这个音时，双唇是上下张开的，但英语发此音时，双唇微微张开后，唇角要往耳朵方向后拉而不是上下张开，发音完成后才能放松），如but, cut, up, nut, duck, luck, lunch, run
但元音字母还有另一种特殊的情况，就是后面跟着辅音字母r时，读音就不算元音字母后面是关门的了。我们看看r像一棵小树，我们就说当元音字母背靠着小树时，这个元音字母就和r一起只读一个音，这个音读什么呢：
ar 读“啊”（长音，这个有着重号的“啊”发音时与中文发音一样，双唇上下打开，下颚下垂，与前面无着重号的“啊”发音不同），如：far, park, card, party, hard, start, March,
er读“饿”（长音），如：her, termir读“饿”（长音），如：girl, shirt, first, third, bird, dirty
or读“哦”（长音，这个有着重号的“哦”发音时与中文发音一样，双唇形成的圆形很小，且双唇收紧，下颚不必拉低下垂，与前面无着重号的“哦”发音不同），如：short, sport, horse, north, born
ur读“饿”（长音），如：turn, hurt, purple, purse
二、辅音字母：发音规律与元音字母比较却要简单一些。
但也要先明确辅音字母读音分为两大类：清音和浊音：
清音，就是纯粹的气音，就是气经过声带时不与声带发生磨擦，因此发音时，声带不振动。这种音在汉语拼音中是没有的。
浊音，就是气经过声带时与声带发生了磨擦，因而声带振动后发出的声音，就象我们平常说话、唱歌的声音。
元音字母发出的都是浊音。只有部分辅音字母发清音。
怎样让孩子理解和感受声带的振动和不振动呢？
让孩子把几个手指放在下巴的正下方、脖子正中间，嘴形做出要发出“啊”，或者“喝”的形状，但是，首先只是出气，这时，哪怕用很大的力，发出很大的气，手指也不会感觉到脖子里面在动，这样发出的声音就是清音；然后，嘴形保持不变，但发出声音，也就是说出“啊”，或者“喝”，这时，哪怕只用一点点力，根本不必大叫，手指也能感觉到脖子里面
在颤动，这样发出的声音就是浊音。
当孩子学会识别清音和浊音后，就可以学习辅音字母在单词中的发音了。下面我还是用中文字把它们的读音标出来，有差别的，在细微处进行了说明，而且所有的清音，都用囗把读音框起来加以区别：
p读“婆”（清音，读此音时，要去掉该中文字“O”的音），如：play, cup
b读“波”（读此音时，要去掉该中文字“O”的音），如：broom, Bob
t读“特”（清音，读此音时，要去掉该中文字“e”的音），如：take, let
d读“的”，如：desk, bed
k和在元音字母a或o或u前的c读“可”（清音，读此音时，要去掉该中文字“e”的音），
如：kite, bike, class, picture, can, cup, coffee
g读“哥”，如：good, bag
f读“抚”（清音，读此音时，必须上齿放在下唇上，发出清音，发音完成后才松开），如：five, half
ph在单词词首，也读“抚”，如：phone, photo
gh在单词词末，也读“抚”，如：laugh, enough, cough
v读“抚”（中文无此音。读此音时，也必须上齿放在下唇上，但发出浊音，发音完成后才松开），如：very, give
th读“咝”（清音，中文无此音。读此音时，想象一下蛇伸出舌头的样子，但必须上下齿咬住舌尖，发出清音，发音完成后才松开），如：think, thank, three, thirteen
th读“嗞”（中文无此音。读此音时，也必须上下齿咬住舌尖，但发出浊音，发音完成后才松开），如：this, that, with
s和在元音字母e或i或y前的c，读“思”（清音），如：same, sound, house, face, rice, circle, pencil, bicycle
z和在单词词末的s，读“子”(此音的发声方法与“思”相同，但要发出浊音），如：
zero, zebra, zoo, his, has
sh读“史”（清音，卷舌），如：sheep, wish, washroom
s在单词中间有时读“日”（卷舌），如：usually, decision
ch和tch读“耻”（清音，卷舌），如：which, lunch, chair, China, teach, catch, match, watch
j和单词词末的ge，读“纸”（卷舌），如：jeep, Japan, orange, age
tr读“特惹”（两个音连读时要快，前音稍短，后音稍长），如：tree, truck, train, trousers
dr读“的惹”（两个音连读时要快，前音稍短，后音稍长），如：drive, dry, dress, drink
ts读“此”（清音，本来是由“特”和“思”两个音连读而成，其效果像“此”，故标成“此”），如：cats, wants, students, boats
ds读“紫”（本来是由“的”和“子”两个音连读而成，其效果像“紫”，故标成“紫”），如：beds, finds, hands
h读“喝”（清音），如：have, help, he
l后跟着元音字母，读“乐”，如：lake, like, let
l后跟着辅音字母或无元音字母，读“噢”（发此音时，舌尖必须顶住上颚不动，让气流从
舌头两边出来，发音完成后才松开），如：hill, ball, little, apple（这里的e是不读音
的）
m后跟着元音字母，读“么”，如：map, mother, make
m后跟着辅音字母或无元音字母，读“呣”（双唇自然闭合，但不必用力，声音从鼻腔发出），如：game, home
n后跟着元音字母，读“呢”，如：nine, morning, need
n后跟着辅音字母或无元音字母，读“嗯”（双唇自然张开，声音从鼻腔发出），如：pen, ten, nine, run
qu读“苦”（此音本来是由“可”和“舞”两个音连读而成，其效果像“苦”，故标成“苦”），如：quite, queen, quick
r读“惹”，如：read, ride, ripe, rope
w读“舞”，如：we, way, wave
x读“可思”（清音），如：next, exercise, text
x有时也读“哥子”，如：exam, example
y作为辅音字母使用时读“以”，如：yes, year
ng在单词词末，读“鞥”（家长查查字典就知道这个音，也可向孩子这样解释：就是发出中
文字“等”的韵母的音），如：thing, ring, morning
ng在单词词中，读“鞥哥”，如：English
nk读“鞥可”（发“鞥”音的解释同上），如：think, thank
说明：上面列举的辅音字母发音规律，因考虑最好与辅音音标配套，所以加入了一些常见字母组合的发音规律，这样更全面些，也会让孩子在小学高年级学习国际音标时更容易掌握。
总结说明：
1、应该是在孩子听过数遍课文内容后，再接触单词的拼读与拼写，并让孩子在这一过程中来熟悉发音规律。上面总结的内容，以及其它书本上总结的表格，只适宜阶段性归纳总结时让孩子通读，如果每天都拿这些没有语言环境的内容来让孩子操练，孩子会觉得枯燥而不感兴趣的。
2、关于元音的发音，要强调长音（加有着重号）与短音（未加着重号）的区别，否则，孩子就会将sheep和ship读成一个单词（这两个单词发音时，舌头的位置也应该不同），放在句子里表达时就会让人听不懂了。
关于元音的发音，在前面的开音节（也就是开门的）中，出现了“诶已”、“啊已”、“饿五”之类两个连在一起的元音，叫双元音，读时，前面有着重号的要读得重且长一些，后面没有着重号的要读得轻且短一点。
3、关于辅音的发音，要强调清音（加有方框）与浊音（未加方框）的区别，有的孩子总是将清音读成浊音，比如，将quick读成了quicker，同样也会表达出错误的意思。
4、让孩子掌握26个字母在单词中的读音规律，是一个循序渐进的过程，只能慢慢来，每次遇到新的单词时，家长在一旁进行提示孩子进行观察，在经过多次、多个单词的练习后，在不断听、读新的课文后，就会突飞猛进，这时，孩子面对新的单词自己就能读出来，而对于会读的单词，又能按照读音规律轻松地拼写出来。
5、上面列举的尚未包括更多的元音字母组合，元音辅音字母组合，以及双音节和多音节的读音规律，以后有时间再进行归纳、总结。
6、最后一点，也是最重要的一点：以上内容是写给家长参考的，其实在教孩子的过程中，我主要是依靠口语表达来进行提示，让他记住我的读音，并不会把这些汉字标记的音标给孩子看。
举例：我只花了很少的时间跟孩子讲这些虽然系统却很呆板的规律，一般都是在孩子遇到新的单词时，先不教他这个单词怎样读，而是用上面写的相应的内容对他进行提示，让他自己读出这个单词，在带读几遍后，合上书本，让孩子马上拼写出这个单词。
补充一些读音规律：
元音字母在单词中，在后面关门的情况下，还有一些常见的特殊读音：
a在ny前读“诶”（短音），如：any, many, anyone, anything
a在w或wh后读“哦”（短音，嘴形较大），如：wash, want, watch, what
a在s, ss, st前读“啊”（长音），如：past, fast, glass, pass, class, basket
i在某些单词中读“义”（长音），如：police, machine
o在m, n, v, th前读“啊”（短音），如： love, son, some, mother, other
u在某些单词中读“务”（长音），如：June, ruler
u在不少单词中读“喔”（短音，想象一下公鸡的叫声，但此音与汉语拼音中对“喔”的标音并不一样，应该说是介于“哦”与“务”之间的一个音，口形比“哦”要小，但比“务”要大），如： put, pull, push, full
元音字母后面跟着辅音字母w，也像靠着小树r一样，并不视为后面是关门的，而有其特殊的读音：
aw读“哦”（长音，嘴形较小），如：draw, law
ew读“哟”（长音），如：few, new, newspaper, knew
ew也读“务”（长音）, threw, drew, flew, grew
ow读“饿五”，如：slow, blow, show, snow, threw, window, yellow, borrow, tomorrow
ow也读“啊五”， 如now, how, cow, down, brown
元音字母组合在单词中的读音规律：
ea 读“义”（长音），如：team, clean, sea, tea, east, cheap, easy, speak, season, read
ea 读“诶”（短音），如：head, bread, ready, weather, health
ea读“已恶”（“恶心”的“恶”），如： idea, real, really
ea 读“诶已”，如：great, break
ee 读“义”， 如：see, bee, free, sheep, feel, meet, need, green, asleep
ai 读“诶已”，如：train, rain, wait, waiter
ay读“诶已”，如： today, away, stay, may, say, play
ei读“诶已”，如：eight, weight, eighteen
ey读“诶已”，如： they, hey,obey
ou 读“啊五”，如：ground, round, around, out, mouse, blouse
ou 读“啊”（短音），如：young, country, touch, enough, double
ue 读“务”（长音），如：blue, true
oo 读“务”（长音），如：zoo, soon, food（此单词属例外）, cool, tooth, noon, fool
oo 在字母k, d前，读“喔”（短音），如：cook, look, took, good, foot（此单词属例外）, wood
oa读“饿五”，如：coat, goat, soap, boat
oy 读“哦已”（注意，此中的“哦”不是长音而是短音的“哦”，嘴形较大），如：boy, joy, toy, enjoy
oi读“哦已”（注意，此中的“哦”不是长音而是短音的“哦”，嘴形较大），如：oil, coin, toilet,
ie 读“义”，如：piece, thief, field
ie读“啊已”，如： lie, die, tie
au 读“哦”（长音的“哦，嘴形小），如：autumn, daughter, August
ui 读“务”（长音），如：fruit, juice, suit
元音字母与与辅音字母组合在单词中的读音规律：
air读“诶恶”，如： chair, hair, air, pair, fair
are读“诶恶”，如：care, careful, hare
ere读“诶恶”，如： where, there
ear读“诶恶”，如：wear, pear, bear
ear读“已恶”，如： near, hear, clear, dear, nearly
ear读“饿”（长音），如： early, earth, learn, heard
al 读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如：call, walk, talk, tall, small
al 读“哦噢”（参考前面的关于字母L读“噢”音的解释），如：also, always, already, almost
aw 读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如：draw, law, paw, jaw
ore读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如： before, more, score
oor读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如： door, floor
our读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如： four, fourth, course, pour
our读“啊五恶”，如： hour, our
ow读“饿五”，如： slow, blow, show, snow, throw, window, yellow, borrow, tomorrow
ow “啊五”，如：now, how, cow, down, brown
ew读“哟”，如： few, knew, news, newspaper
ew读“务”，如： threw, drew, flew, grew
tion读“审”，如： station, action, operation, dictionary
dge 读“纸”，如：bridge, fridge, judge
igh读“啊已”，如： light, right, night, bright, high, fight
ough读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如： bought, brought, thought
augh读“哦”（长音的“哦”，嘴形小），如： daughter, taught, caught
ind读“啊已嗯的”，如： kind, find, mind, behind
old读“饿五噢的”，如： old, cold, told, sold, hold
国际音标记忆口诀视频
单元音共十二，四三五前中后。双元音也好背，合口集中八个整。辅音共计二十八，八对一清又七浊，四个连对也包括。有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握。
音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号，一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。
国际音标是1888年国际语音协会的语言学家制定出的一套可国际通用的语音符号叫国际音标符号，有美式音标和英式音标。
英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。一站式出国留学攻略 ***ing.com
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