本文目录
Teen Top 资料加照片 SBS歌谣里面好像有个是蘑菇头戴个墨镜是谁
超凡魅力 C.A.P
艺名：C.A.P
本名：방민수 Pang Min Soo （方旻洙） C.A.P
生日：1992.11.04
星座：天蝎座
队内职务：Leader、Rapper
家庭成员：父母，两个姐姐
血型：O
身高：178cm
体重：61kg
学历：大和小学－永城中学－城南情报产业高等学校-南首尔大学（在学中）
性格：多情
习惯：折磨Niel ^^
专长：作词、RAP创作
兴趣爱好：设计、绘图、运动、看书
喜欢的食物：饭
喜欢的音乐：Hip-Hop
喜欢的数字：7
喜欢的颜色：黑色&白色
喜欢的电影：恐怖片
平时的衣着：所有的类型都穿，但一定要带帽子
经常去的地方：练习室
成为成员的契机：乐天世界公开选秀
厄运Jinx：不按一开始想的做的话，很多事情会堆在一起
想变得亲近的艺人：T.O.P前辈(Big Bang)
理想型：个性强烈的类型，可以一起RAP的
榜样目标：Eminem、Ludacris、T.O.P（Bigbang）
座右铭：常常有意思地~开心地~
最近采访中说的话：“最近有好多新人出道，我们也还是新人。首先我们年纪也都还很小，各个成员的特色都比较鲜明，这样努力练习的话好像可以呈现出很多不同色彩不一样的样子。”
感性声音 NIEL
Niel
艺名：Niel
本名：안다니엘 Ahn Daniel（安丹尼尔）
生日：1994.08.16
星座：狮子座
队内职务：Main Vocal
家族成员：父母，三男中排行第二
血型：A
身高：178cm
体重：54kg
学历：兴振小学 - 兴振初中 - 兴振高等学校(在学中)
性格：有点内向^^ 亲近了之后就什么都好（哈哈）
习惯：喜欢说是之类的话
专长：足球
兴趣爱好：足球、听音乐、唱歌
喜欢的食物：肉
喜欢的音乐：有节奏感的
喜欢的数字：7
喜欢的颜色：红色
喜欢的电影：所有题材的电影
戏剧出演：《第11位妈妈》、儿童音乐剧利特普里兹等
平时的衣着：宽松的衣服
经常去的地方：练习室
成为成员的契机：和家人去乐天世界偶尔参加了选秀
厄运Jinx：上舞台前要去卫生间
想要亲近的艺人：BIGBANG
理想型：亲切可爱的
榜样目标：Michael·Jackson
座右铭：肯定的去看待！不忘初心
最近采访说的话：“并没有从父母那里遗传到音乐的天分。事实上我曾经是拍痴和音痴，付出了很大的努力。”
Power Voice CHUNJI
天智 艺名：天地
台湾叫法：天智
本名：이찬희 Lee Chan Hee （李赞熙）
正确汉字：李灿熺
生日：1993.10.05
星座：天秤座
队内职务：Vocal
家庭成员：父母，一个哥哥
血型：B
身高：173cm
体重：53kg
学历：艺朗幼稚园 - 光南小学 - 碳筏中学 - 光州高中 - 圣智高等学校 - 汉阳大学（在学中）
性格：活泼~
习惯：没有
专长：声音模仿、唱歌
兴趣爱好：篮球、拼图、看书、聆听音乐
喜欢的食物：随便
喜欢的音乐：Ballade(即:叙事曲)
喜欢的数字：7
喜欢的颜色：粉色，紫色（自己说的）
喜欢的电影：《High School Musical 1、2、3》
平时的衣着：针织衫，连帽衫，长裤 经常去的地方：练习室
成为成员的契机：非公开选秀
厄运Jinx：上舞台前喝水
想要亲近的艺人：李弘基前辈
理想型：长头发，没有双眼皮的眼睛
榜样目标：Chris·Brown G-Dragon(Bigbang)
座右铭：不要放弃，不要自恋，认真做！
最近采访说的话：“再次尝试女装的话，想变身为既清纯又性感的、长头发下有双眼皮的全智贤、金泰熙前辈这种类型的”
恶童 L.JOE
L.Joe
艺名：L.Joe
本名：이병헌 Lee Byung Heon（李秉宪）
生日：1993.11.23
星座：射手座
职务：Rapper
家庭成员：父母，一个哥哥
血型：A身高：171cm
体重：50kg
学历：韩国艺术高等学校(在学中)
性格：非常好！
习惯：摸头发
专长：钢琴、作文、英文、作曲
兴趣爱好：演戏、作曲、音乐
喜欢的食物：肉
喜欢的音乐：GD&T.O.P前辈的歌
喜欢的数字：11
喜欢的颜色：红色
喜欢的电影：《If Only》
平时的衣着：卫衣+长裤
经常去的地方：练习室
成为成员的契机：公开选秀获胜
厄运Jinx：没有
想要亲近的艺人：GD前辈
理想型：素颜很漂亮的女孩
榜样目标：G-Dragon(Bigbang)
座右铭：忍三次吧^^
最近采访说的话：“如果有机会的话想演欺负主角的恶人，还有和平时喜欢的演艺人徐京九前辈一起演戏，想当前辈的恶童儿子（笑）”
Lovely Boy RICKY
Ricky
艺名：Ricky
本名：유창현 Yoo Chang Hyun （刘昌炫）
生日：1995年02月27日
星座：双鱼座
队内职务：可爱担当 副主唱、主和音 主领舞
家庭成员：父母，一个哥哥
血型：AB
身高：172cm
体重：55kg
学历：南康中学三年级 首尔公演艺术高等学校(在学中)
性格：外向喜欢开玩笑
习惯：摸鼻子
专长：儿童演员、表演演技
兴趣爱好：看电影、弹钢琴
喜欢的食物：肉
喜欢的音乐：所有体裁的歌
喜欢的数字：除了4之外
喜欢的颜色：天蓝色，黄色
喜欢的电影：故事片除外的所以体裁
平常的衣着：轻巧，有时候男人的~
经常去的地方：电影院
成为成员的契机：偶然的去了哥的选秀
厄运Jinx：没有
想要亲近的艺人：有艺能感的前辈们
欣赏的女艺人：CL（2NE1的李彩琳）
理想型：可爱的，可以交流的爱撒娇的女生
榜样目标：神话(SHINHWA) G-Dragon(Bigbang)
座右铭：没有失败
最近采访说的话：“哥哥们都觉得我会撒娇其实我一点也不会。只是经常跟哥哥们开玩笑，可能在哥哥们眼里这算是撒娇吧。”
演出经验：MV——徐太志《Human Dream》(08年)
音乐短剧——《恋歌2008》（08年）饰 宋承宪（童年）
Dancing Boy创造
创造
艺名：创造
本名：최종현 Choi Jong Hyun （崔钟贤）
正确汉字名： 崔钟显
生日：1995年11月16日
星座：天蝎座
队内职务：主领舞 副主唱
家庭成员：父母，一个姐姐
血型：B
身高：179 cm（最近正暴风成长中~~~已超过CAP并成为Teen Top的第一高）
体重：58kg
学历：守杨中学三年级 春川农工高等学校(在学中)
性格：像个男人^^
习惯：抖动身体
专长：跆拳道、防身术
兴趣爱好：编舞、听音乐
喜欢的食物：没有咖喱的食物
喜欢的音乐：POP，歌谣全部都喜欢
喜欢的数字：11
喜欢的颜色：白色，苹果绿
喜欢的电影：恐怖片
平常的衣着：长裤
经常去的地方：练习室
成为成员的契机：公开选秀
厄运Jinx：最喜欢一次搞定编舞
想要亲近的艺人：都想变亲近
理想型：笑起来漂亮可爱的人
榜样目标：神话(SHINHWA)，太阳（Big Bang），亚瑟小子(Usher)
座右铭：成为帅气的男人
最近采访说的话：“虽然和SHINee的钟铉、CNBlue的钟贤前辈在音乐节目的待机室里见过，但只是打招呼而已。前辈们没关系的话想组成亲睦Club！真的很光荣呢”
是蘑菇头戴个墨镜:Niel
我的家庭成员作文英语
妈妈mother mum 爸爸father dad哥哥弟弟brother姐姐妹妹sister姨是aunt叔舅舅is uncle姥姥奶奶grandma爷爷姥爷grandpa双亲即为grandparent我是I你是you
英语儿歌手指家庭
Jobs Finger Family，就是这首歌。
早教儿歌是针对0-6岁的儿童推出的一些儿歌，是集儿童歌谣，经典儿歌，摇篮曲为一体的儿歌汇合，欢快的节奏，简短的歌词，简单的结构，易学易懂的特点，深受广大小朋友和家长的喜欢。
特点：
动听的歌声，语言活泼的特点，激发了孩子们的学习兴趣，同时也能更好地促进感情的交流，比如世上只有妈妈好，可以更好地表达对妈妈的爱等。
轻快的节奏，悦耳动听的旋律，简单精悍的文字，篇幅简单，结构单一，语言活波的特点，每首歌的播放时间 控制在：2-3分钟。
七年级英语教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的七年级英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级英语教案 篇1
【学习目标】：
1、熟练掌握本课13个单词.
2、谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
【学习重点】：
名词的复数形式。
【学习过程】：
一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）
学习任务一: 会读写本课13个单词.
1．个人自读，记忆本课单词．
2．小组互相检查单词读写情况．
3．根据汉语写出下列英语单词并展示
喜欢___________香蕉_____________汉堡包___________西红柿_________
花椰菜_________薯条_____________橙子_____________冰____________
奶油__________ 冰淇淋_________ 沙拉___________ 草莓_________梨__________
学习任务二: 谈论对方喜欢或不喜欢的食物。
1. 录音完成1b （ 面的对话编号）
2. 两人一组练习1b 对话.
3. pair work 和你同伴模仿1b对话.编新对话.
二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）
小组讨论你所学的不可数名词.
_______________________________________________________
三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）
i. 一般情况下加 －s . 如： book books
hamburger _____________pear__________ banana_______________ orange_________ ii. 以 o 结尾的加 －s 或－es 如： photo photos
tomato _______________
iii. 以 s . sh ch . x 结尾的加－es 如： watch watches
bus _________
iv . 以辅音字母加 y 结尾的变 y 为 i 加 es . 如： dictionary dictionaries
strawberry __________ family _______________
四、 诊断评价：
（一） 翻译下列句子.
1.我喜欢花椰菜。
____________________________________________________________
2.我不喜欢橘子。
__________________________________________________________
3.他喜欢西红柿．
__________________________________________________________
4.她不喜欢梨．
____________________________________________________________
5.你喜欢冰淇淋吗？不，我不喜欢
__________________________________________________________
6.你喜欢草莓吗？是的，我喜欢。
________________________________________________________
（二） 根据句意及汉意写出下列单词
（1） do you l ________ salad ?
（2） i want to eat some b _________.
七年级英语教案 篇2
教学目标：
1. 认知目标：初步听懂并说出与公园有关的自然景物的单词，及表达某地有什么的句型。
2. 能力目标：学生能初步运用所学知识进行交流，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强学生强烈热爱环境，保护环境的意识。
教学重点：
1. 认读与公园有关的单词：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree
2. 能够初步表达某地有某物：There is... in the park.
教学难点：
1. 单词 bridge 的正确发音；
2. 对某地有某物的表达：There is... in the park.
教学设计思路：
通过出示各种公园的图片，来引出本课的学习内容。教师出示美丽的公园课件，以调动学生的积极性，让学生说出自己所看到的内容，学习生词；教师让学生做小老师，给学生提供展现自我的机会；教师通过让学生猜、比赛、画画等多种方式来帮助学生复习巩固单词；听录音学歌谣时，教师用吹塑纸模型帮助学生理解听到的内容，便于学生掌握所学内容；通过听录音、小组合作、画画、做动作等多种方式操练重点句型，同时教育学生由热爱公园，引申到热爱美丽的大自然。
教学准备： 课件、录音机、磁带、公园图片、吹塑纸做成的公园模型等。
教学过程：
一、Warming Up
1. Oral practice
教师问：Hello/ Hi. 学生答：Hello/ Hi.
How are you? Fine, thank you.
Whats your name? My name is...
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
[设计意图]：课前师生的连锁口语练习，既能帮助学生复习巩固所学的单词、句型，又能吸引学生的注意力，激发其学习英语的兴趣，从而给学生创造了开口大声说英语的机会。
2. Review
(1) 听录音，复习歌曲 We are classmates，we are friends；
(2) 教师运用 TPR 教法，帮助学生复习介词：in/ on/ under/ behind；
(3) 教师出示图片，询问学生：Whats this? 学生回答：Its... a table/ a chair/ a boat/...
[设计意图]：通过歌曲、TPR 教法、认读图片的方法，帮助学生复习介词和形容词，为学习新的知识做铺垫。这不仅达到了复习的目的，同时又调动了学生全面参与到教师组织的活动当中，成为学习的主人。学生也可在这些活动中放松紧张的心情，以更加自信的状态学习英语。
二、Presentation
1. 教师出示北海公园的照片，问学生：Whats this? 让学生回答,引出公园的单词“park”；
2. 教师继续询问：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 学生可用中文回答，如：Xiangshan Park；Jingshan Park；
3. 教师接着说：Ok，Lets go to a beautiful park and enjoy it.
4. 教师出示课件，为学生呈现一个美丽的公园。教师说：Oh，What a beautiful park! 并询问学生：What can you see in the park?
5. 教师引导学生说出公园里的景物。学生每说到一个景物，教师就点击该景物，并示范单词的发音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge；
6. 有的单词学生会说，教师可让学生来做老师，教给其他同学；
7. “bridge”的发音较难，教师可让学生模仿录音，采取比赛的形式，看谁模仿的最好，教师给予奖励。
[设计意图]：通过出示北海公园的照片，引出本节课的话题；通过设计并呈现美丽的公园的课件，使学生有一种身临其境的感觉；通过让学生做“小老师”、比赛等形式，调动学生的积极性，给学生创设自我表现的空间，使学生有一种成就感。
8. 教师出示图片，带领学生复习生词，让学生快速认读单词；
9. 游戏：猜单词比赛。请一名学生上讲台前来任意抽出一张图片，让其他学生猜猜图片上是什么，猜对有奖品；
10. 教师通过画简笔画的方式，让学生来单词，帮助学生复习巩固单词。
[设计意图]：通过认读图片、游戏猜单词、画简笔画等形式，既帮助学生复习巩固了所学单词，又活跃了课堂气氛，从而激发学生参与的积极性。
三、Practice
1. 听录音，学习歌谣；
2. 第一遍，让学生说出听到的单词；
3. 第二遍，让学生补充听到的单词；
4. 第三遍，让学生根据录音的内容把相关的公园模型贴到黑板上；
5. 第四遍，让学生根据录音的内容把模型标出顺序；
6. 第五遍，全班跟读歌谣；
7. 第六遍，男女生朗读歌谣；
8. 第七遍，请几名学生跟读歌谣。
[设计意图]：通过听录音，让学生从说出个别单词──说出听到的句子──根据录音做事情──听录音标顺序──跟读歌谣，一步一步从易到难，使学生学起来轻松、自如，从而提高学生学习英语的自信心。
9. 四人一组朗读歌谣；
10. 听录音，让学生指读单词；
11. 教师示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 让学生指图；
12. 请好学生模仿老师说句子，其他学生指图，并跟说；
13. 四人一组表达公园里有某物：There is ... in the park.
14. 游戏：教师表达某地有某物，让学生用肢体来表现景物。
15. 听录音，完成“Listen and draw”的练习，请一名学生在投影仪上做示范。
[设计意图]：教师通过示范表达某地有某物的句子，让学生指图,进一步帮助学生复习与公园有关的单词，同时引出新的表达句型：There is ... in the park. 这样使得每一次的学习内容都是在旧知识的基础上扩展来的,这样也便于学生接受。通过游戏、画画等方式，使学生在轻松愉快的氛围中感知语言，习得语言。同时也从另一个角度告诉学生：自然是美好的，我们应该热爱大自然，爱护环境。
四、Summary
教师让学生用英文说出本节课的收获。
[设计意图]：通过让学生说出本节课所学的单词和句型，进行再次的复习和巩固。同时也是对课上学习结果的反馈和了解。
五、Homework
请学生回家后听录音，把歌谣说唱给家长听；请家长利用休息日，带孩子去公园，让孩子把公园里的景物说给家长听。
七年级英语教案 篇3
教学目标
在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：
1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.
3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：
采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行 “打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。本单元的`教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：
通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
教学重点：
1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…
2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!
3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her
教学策略
词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；
教学过程
七年级英语教案 篇4
【课题】 Unit1 My name’s Gina.
【学习目标】
知识与能力：
1. 掌握并规范字母Ii-Rr.
2. 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.
过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】： 熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习
【预习任务】：
任务一：写出下列汉语的英语形式。
第一的________ 最后的________
任务二：写出下列单词的汉语意思。
1.my_________2.clock _________3.nice ________ 4.what ________
5. your_________ 6.hello _______7.I________ 8.you ________9.his ________
10.her ___________11.name__________12.are________13.is____________
【预习诊断】：
1. 选择题：
(1.)Kate has lost(丢失) _______key. _________asked _________for help.
A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me
(2)_____ plus(加) seven is thirteen?
A. Five B. Six C. Eight D. Nine
(3)______ is her name ?
A. who B. what C where D. How
2. 写出下列英语形式。
(1):电话号码??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________
3. 写出下列词的英语意思：
1). 早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).谢谢_________
5).名字________6).好的________ or_________
【预习反思】： 你还有什么问题吗?(Do you have any problems?)
二、课中实施
Step1 交流展示
Step2 精讲点拨： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。What’s his name ? (翻译) ___________________.
Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?
Student B: My name is Mary.
Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.
Student B: Hi, Mary! I’m Jim.
Step4 Summary : 1)向别人作自我介绍是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字
2)将下列单词分类 I , he, my, his, her, she, it, its
人称代词: ___________________________
物主代词: ____________________________
三、作业：满分：10分 得分率：______
(一)、单项选择;
1. What’s ______ name? A. he B. I C. her D. you
2. ________she Lucy? A. Am B. Is C. are D. be
3. ________is Li Lei.________English is good
A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your
4.下列有一个发音与其他发音不同的是______.
A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg
5. ------What’ your name ? ----------__________
A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you
(二)、补全对话。
1. A：How do you do? B：_________________
2. A: _________________?
B：Fine, thank you.
3. A: Good evening, Frank!
B:________________, Eric!
4. A: ________________, Dale!
B: Good afternoon, Alice!
5. A: _____________________________?
B: His name is Tom.
七年级英语教案 篇5
一、教学目标
在本节课结束时，学生将能够学会表述家庭成员的称谓，学会用特殊疑问句来询问家人的称谓和介绍家人。
知识与能力
能听懂有关介绍家庭成员的对话，并能根据提供的信息介绍家人。
过程与方法
采用role-play、pairwork的学习方式，利用图片、听力材料等来展开课堂教学。
词汇教学
采取头脑风暴及图片匹配的方式进行教学，让学生唤醒已有知识，在情境中操练、理解含义，并学会运用；
听力教学
采取听，圈出所听到的单词的方式；
口语教学
采取 pairwork 问答式的口语交际活动及role-play角色扮演的形式进行操练；
语法教学
总结规律、抓住特征、模仿操练。
情感态度与价值观
通过谈论家庭生活这一话题，引导学生正确理解家庭的真正意义，教育学生体贴父母，关爱家人。
二、教学重难点
教学重点
（1）掌握家庭成员的称谓。
（2）能够简单介绍人物关系。
（3）能够指认人物关系。
教学难点
（1）介绍家庭成员时对名词单复数与谓语一致性的正确使用。
三 、教学过程
七年级英语教案 篇6
： Speaking： My family
利用1a中的图片进行简单的口头作文练习，教师给出例文，让学生进行模仿。
旨在帮助学生学会口头完成介绍家庭成员的任务。巩固目标语言，同时为下面的口头交际及写作练习进行铺垫。
七年级英语教案 篇7
： Role play(practice)
利用课外图片材料，要求学生两人一组进行角色扮演，然后要求学生尽力去模仿说话人的语气。
旨在帮助学生巩固目标句型的构成和用法，进一步熟悉目标语言。并初步掌握如何向同伴介绍家庭成员。
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