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幼儿园小班切水果游戏教案反思
《切水果》这个游戏是小朋友耳熟能详的户外游戏，游戏儿歌念起来非常的欢快活泼，而且非常顺口，基本上小朋友们一学就会。在基本玩法上进行创新，使游戏更富完整性和有趣性，让孩子更爱玩这个游戏。
设计意图：
配合中班幼儿的年龄特点，在他们能接受的范围内进行游戏新玩法，难度适中，让孩子们学的快，玩的开心。同时切水果这个乡土游戏简单又有趣味性，需要大家一起合作完成，也考验了孩子们的灵敏性，能在切下的下一时刻马上往后绕圈跑。
游戏过程：
切水果不仅要切苹果、橘子、西瓜，还有很多水果可以用刀切，在这里就涉及到了丰富孩子们的生活经验，可以知道更多平时不常见不常吃的水果。在传统游戏中可能是一个小朋友去追，一个小朋友跑，在这里的新玩法中就稍加了变化，不是你追我赶，而是让自己跑的更快去回到原点。玩法：
（1）孩子们在空地上手拉手围成一个圈，然后站定不走动，请一位小朋友做切水果的人。
（2）问问小朋友们想切什么水果吃，决定后小朋友们开始念儿歌：切，切，切XX，这里的XX大又甜，一刀切下变两半。
（3）念到最后一个字时，切到哪个小朋友那里，就那两个手拉手的小朋友往后绕圈跑，看谁先跑到原先的位置上，就算谁赢。
游戏反思：
在孩子们玩了几轮游戏后，发现游戏还是存在一定的问题。
问题1：如何让孩子反映更快些？
是不是孩子不明白游戏的规则，所以在切到他那里时却不知道要跑；还是游戏缺少吸引性，让孩子不专注游戏的进行，所以在轮到时不跑。这个问题我也想了很多，我觉得要让孩子更积极的参与游戏中去，还是需要吸引性。教师可以在和幼儿一起念儿歌时，速度可以有快有慢，让孩子感受到趣味念儿歌，同时把他的注意力吸引过来，这样孩子就能比较专心的.关注这把“刀”切到了哪里。
问题2：如何改变队形模式？
在试玩过以后，发现在切水果时一直都是以圆形队伍进行游戏，这样长此以往会使孩子感到枯燥，我想是否可以根据水果的形状进行队伍改编。如香蕉就让孩子们以两排队伍排列，切水果时就两个两个小朋友一起切，当切到时，并排的两位小朋友同时往第一排跑，像贴膏药一样，看谁先跑到。或者可以排成椭圆形、正方形等等，增加幼儿排队的难度，也就让孩子们提高了游戏的兴趣。适当的增加1~2种新玩法，让“跑”变的不简单，有些小创意。
可能其他还有很多新玩法，我也是在玩的过程中不断的发现改进，如果让孩子们一起参与想象游戏的新玩法，可能还会有更多好的玩法。
游戏《切水果》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《切水果》中班教案，欢迎大家分享。
《切水果》中班教案 篇1
《切水果》这个游戏是小朋友耳熟能详的户外游戏，游戏儿歌念起来非常的欢快活泼，而且非常顺口，基本上小朋友们一学就会。在基本玩法上进行创新，使游戏更富完整性和有趣性，让孩子更爱玩这个游戏。
设计意图：
配合中班幼儿的年龄特点，在他们能接受的范围内进行游戏新玩法，难度适中，让孩子们学的快，玩的开心。同时切水果这个乡土游戏简单又有趣味性，需要大家一起合作完成，也考验了孩子们的灵敏性，能在切下的下一时刻马上往后绕圈跑。
游戏过程：
切水果不仅要切苹果、橘子、西瓜，还有很多水果可以用刀切，在这里就涉及到了丰富孩子们的生活经验，可以知道更多平时不常见不常吃的水果。在传统游戏中可能是一个小朋友去追，一个小朋友跑，在这里的新玩法中就稍加了变化，不是你追我赶，而是让自己跑的更快去回到原点。玩法：
（1）孩子们在空地上手拉手围成一个圈，然后站定不走动，请一位小朋友做切水果的人。
（2）问问小朋友们想切什么水果吃，决定后小朋友们开始念儿歌：切，切，切XX，这里的XX大又甜，一刀切下变两半。
（3）念到最后一个字时，切到哪个小朋友那里，就那两个手拉手的小朋友往后绕圈跑，看谁先跑到原先的位置上，就算谁赢。
游戏反思：
在孩子们玩了几轮游戏后，发现游戏还是存在一定的问题。
问题1：如何让孩子反映更快些？
是不是孩子不明白游戏的规则，所以在切到他那里时却不知道要跑；还是游戏缺少吸引性，让孩子不专注游戏的进行，所以在轮到时不跑。这个问题我也想了很多，我觉得要让孩子更积极的参与游戏中去，还是需要吸引性。教师可以在和幼儿一起念儿歌时，速度可以有快有慢，让孩子感受到趣味念儿歌，同时把他的注意力吸引过来，这样孩子就能比较专心的关注这把“刀”切到了哪里。
问题2：如何改变队形模式？
在试玩过以后，发现在切水果时一直都是以圆形队伍进行游戏，这样长此以往会使孩子感到枯燥，我想是否可以根据水果的形状进行队伍改编。如香蕉就让孩子们以两排队伍排列，切水果时就两个两个小朋友一起切，当切到时，并排的两位小朋友同时往第一排跑，像贴膏药一样，看谁先跑到。或者可以排成椭圆形、正方形等等，增加幼儿排队的难度，也就让孩子们提高了游戏的兴趣。适当的增加1~2种新玩法，让“跑”变的不简单，有些小创意。
可能其他还有很多新玩法，我也是在玩的过程中不断的发现改进，如果让孩子们一起参与想象游戏的新玩法，可能还会有更多好的玩法。
《切水果》中班教案 篇2
一、教学目标：
1、知识目标：
(1) 能听、会读单词：orange, banana, apple (2) 会用Hello或Hi和别人打招呼。
(3) 会说儿歌：苹果apple红又红，香蕉banana弯又弯，桔子orange圆又圆。
2、能力目标
在情景中运用所学的三个水果单词
3、情感目标：
(1) 激发学生学习英语的兴趣。
(2) 教育学生养成正确的饮食及用餐习惯。
二、教学重点：
能听、会读单词：orange, banana, apple
三、教学难点：
单词orange的发音
四、教学准备：
课件，水果实物
五、教学步骤：
Step 1: Warming up
1、Introduction.
2、Lead in. 出示动画人物Gogo、Tony和Jenny，导出本节课所学主题：跟Gogo他们一起去买水果。 Step 2: Leaning and Practicing.
1、Learn the new word：orange (1) T: Gogo他们买了什么水果？Yes, they bought oranges.  ；(2) Read the word.（边剥桔子边读单词） (3) Say “Hello / Hi” to Mr. Orange. (4) 观察桔子，朗读句子：桔子orange圆又圆。
2、Learn the other two words in the same way. 其中banana拍手操练，apple 采取高低声操练。
3、Practicing. (1) 彩色雨。. (2) Who’s missing？ (3) Look and guess. (4) Look and find. (5) 记忆大比拼。
4、Enjoy a story. (1) T: The fruit is very delicious. The snake wants to eat them. Let’s enjoy a story:好饿的'小蛇
(2) 逐幅学习故事。
(3) 情感教育：小朋友们吃东西可不能像小蛇那样狼吞虎咽，要细细嚼，慢慢咽，这样食物才消化得好。
Step 3: Summing up.
六、附课件（PPT）。
《切水果》中班教案 篇3
活动目标：
1、掌握制作沙拉的基本方法；
2、体验自己动手做事的快乐，乐于与人分享。
活动准备：
四种水果若干、塑料刀，操作盘，电子书等。
活动过程：
一、导入。
小朋友们喜欢吃水果吗？水果好吃又有营养，大家都喜欢吃，谁来说说，你喜欢吃什么水果？
二、看图，理解内容。
1、看图。有一个小朋友叫姗姗，他也非常喜欢吃水果，他和爸爸买了好多水果，请你看看都有什么？（出示图片）。有几个？他们买这么多水果要做什么呢？请听。放录音。
——原来他们要做沙拉，水果沙拉怎么做呀？（用好奇的语气）咱们接着往后看。
2、姗姗和爸爸把水果切成了水果块，这是什么？（点击图片）幼儿分别是哪种水果块。点击大图片，把这些水果块放到一起，有红色，白色，橙色，多好看呀！姗姗和爸爸要做水果沙拉，现在水果有了，还要有什么？（沙拉）。请看这就是沙拉酱，在水果块里放上点沙拉酱拌一拌，水果沙拉就做好了。想吃吗？想！
三、制作水果块。
1、请看，老师准备了一些水果，都有什么？（香蕉，桔子，苹果和西瓜），你吃过这些水果吗？香蕉怎么吃？吃起来什么味道？什么感觉？是硬硬的还是软软的？桔子吃的时候也要先剥皮，吃起来什么味道？苹果什么味道？苹果里面是什么样子呢？用到从中间切开，你看到了什么？他还有一个名字叫果核，果核外面白白的厚厚的一层叫果肉，最外面薄薄的一层叫果皮。平时我们吃的是苹果的哪一部分？果肉。苹果皮也可以吃。西瓜是什么颜色的？里面呢？吃起来甜甜的，还有很多的西瓜水，他还有一个更好听的名字叫果汁。跟老师说一遍。
2、示范切水果。
要做水果沙拉，首先要把这些水果变成水果块，现在我要先把手擦干净，先切香蕉吧，剥皮，放到盘子里，开始切。切前说：一手拿刀，另一只手按住香蕉，切的时候一定要小心，如果切到手的话，就会流血很疼的。再来切苹果，咱们要的是苹果的果肉部分，看我已经准备好了苹果条，且的方法和香蕉一样。苹果块要切的小一点。桔子要先(剥皮）,再掰成一瓣一瓣的，看！橘子瓣很小，就不用再切开了。西瓜怎么办呀？要用小勺来帮忙。插到里面，转一圈，一块西瓜就弄好了。
3、幼儿制作水果块。
——向后看！老师也为你们准备了好多水果。你们想不想也当个小厨师，来试着把水果变成水果块。请你先去把小手擦干净，站到操作台旁边，老师给你们分工。四个切香蕉四个切苹果，四个掰桔子，四个挖西瓜。教师巡视指导。结束后擦手回座位。
四、制作水果沙拉。
小厨师可真能干，一会就把这些水果都变成了水果块儿，这是（）?看！切得多好呀！水果块准备好了，沙拉也有了，现在可以做水果沙拉了。先让老师来做一份。拿小碗，每一种水果都加一点，里面的营养就会更加的丰富，最后放点沙拉酱，我拌一拌，看!漂亮吗？尝一尝。香甜可口！美味极了！想吃吗？
请坐的好的小厨师到这里取碗，去做自己的水果沙拉。做好后请回座位吃。
五、分享。
自己做的水果沙拉好吃吗？好的东西要学会与人分享，看咱班教师来了这么多的客人老师，哪个小厨师愿意再做一份，请客人们也尝一尝你做的水果沙拉。
《切水果》中班教案 篇4
[教材简解]
秋天是个多姿多彩，果实成熟的季节，此时水果这个“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。我选择并设计适合中班幼儿学习特点，贴近中班幼儿生活的水果粘贴活动，旨在让幼儿在情景式体验活动中，学习粘贴、合理布局的技能，充分体验美术活动的快乐。
[目标预设]
1．学习在一定轮廓内进行粘贴，进行合理布局
2．发展幼儿小肌肉群，培养幼儿手部惊喜动作。
3．体验集体活动的愉快，感受成功的喜悦。
[重点、难点]
重点：学习合理布局水果。
难点：画圆形嘴巴。
[设计理念]
中班幼儿的绘画仅仅处在乱线、乱点、乱块的涂鸦期。要想激发幼儿参与兴趣，内容是关键，动物与水果是幼儿喜闻乐见的事物，且生活经验相对丰富。其次内容资源丰富、容易取材。所以我设计了这个融认知、情感、表现为一体的美术活动。试图通过创设果园情景，在情景中学习，改变传统的教学模式，将幼儿的有意观察引向无意观察，从而主动地掌握难点，主动探索绘画方法。并且以手工与绘画相结合的表现方法，不像单纯绘画那样追求作品效果，而是注重动手操作的乐趣，更为幼儿所喜爱，而且也符合中班幼儿的发展水平
[设计思路]
本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过形象的水果排队来突出重点，在情景中进行动作模仿来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中。
[活动准备]
1．人手一份：画有各种动物动物头像（无嘴巴）的操作纸、记号笔。
2．每组一份：浆糊、小毛巾及水果纸片若干。
3．实物苹果、香蕉等水果若干、 男女幼儿微笑的图片各一张；音乐《采果子》
[活动过程]
（一）音游：采果子。
师出示绒布小兔：小兔种的水果熟了，我们一起帮忙采果子去吧。
师幼在音乐声中采果子。
（二）局部示范。
1．熟悉水果品种。
教师逐一出示水果：这是什么水果？怎么吃？（幼儿张大嘴巴，做“啊呜”的吃状）。
2．观察幼儿嘴巴笑的样子。
师：吃了这么多水果真开心，谁笑得最开心呢？
教师出示范例：刚才我为笑得最开心的小女孩和小男孩拍了张照，你们看！引导幼儿观察图片上幼儿的嘴巴。
3．师幼探索画嘴巴。
教师出示小牛头像：听到你们的笑声，小牛赶紧过来凑个热闹，仔细看看它的脸上缺了什么？怎么办呢？
幼儿尝试添画小牛的嘴巴：在眼睛下方，画一个大大的圆形嘴巴。
4．教师示范粘贴。
师：小牛嘴巴好馋啊，怎么办啊？让我们把刚刚采好的水果送给它吃吧！
教师讲解示范：在小牛嘴巴里整齐地贴上水果，贴满整个嘴巴，水果要多样。
（三）幼儿创作。
师：还有许多馋嘴的小动物也来到了小朋友的桌子上，可是他们都没有嘴巴，请小朋友为它们添上嘴巴，然后给他们送上水果。
（四）幼儿自我介绍并欣赏作品
讲评：你手里的是什么动物？你请它吃了些什么？他高兴吗？你从那里看出来的？
活动延伸：
在美术区里继续巩固，并提供各种材料，让幼儿自己制作绘画各种水果。
《切水果》中班教案 篇5
活动目标：
1.知道水果的有多种吃法，尝试用水果做沙拉。
2.感受多种水果组合在一起产生的形式美、色彩美。
3.体验与同伴一起分享的快乐。
材料准备：
一次性桌布、沙拉酱、各种水果（已切成块装进大盘子和一些半成品的香蕉）、小碗、勺子、叉子、牙签、一次性西餐刀若干（与幼儿人数相符），果汁、果酱、水果羹图片。
活动设计：
一、认识水果，了解、知道水果的多种吃法。
1.教师出示已做好的水果沙拉，请幼儿观察并说一说。提问：
这是什么、里面有些什么？你们有没有吃过水果沙拉？谁给你做的？你所吃的水果沙拉里有哪些水果，什么颜色的？
2.教师总结：原来水果还可以做成沙拉来吃，并出示图片告诉幼儿水果其实还有好多种吃法（水果羹、果汁、果酱）等，让幼儿了解、知道水果的多种吃法。
二、了解水果沙拉。
今天我们班来了客人，我们小朋友都成为了小主人，小主人呀要做美味的水果沙拉来招待我们的客人，你们愿意吗？
1.了解做水果沙拉所需的主要材料。
2.了解做水果沙拉所用的工具及作用
3.了解做水果沙拉的步骤。（教师带领幼儿用肢体动作来表现。）
三、幼儿操作。
1.进人制作间，观察教师所准备好的水果，说说有什么、什么颜色及形状等，感受其色彩、形状美。
2.幼儿操作，教师重点指导幼儿操作时的“切”与“拌”，并鼓励幼儿根据自己的能力尝试用不同的材料来制作或品尝，让每位幼儿都能得到不同程度的提高。
四、欣赏与分享品尝。
教师引导幼儿相互欣赏自己所做的水果沙拉，感受其色彩上及形式上的美，并和其他小朋友、客人一起分享品尝自己的成功果实体验其快乐。
反思和建议：
这次周末活动，我请家长们拿来了许多的水果，给我们制作水果沙拉这一活动提供了丰富的材料。其实孩子们对于这个活动并不陌生，在上学期的六一美食节中就有所接触。整个活动，在品尝着自己制作的沙拉时别提有多高兴和自豪了，“这是我自己做的！我回家去要做给爸爸妈妈吃……”。我感觉制作水果沙拉的活动贴近幼儿的生活，又是幼儿所喜爱的，并且孩子们在制作的过程中既锻炼了能力又能体验到制作的乐趣。
希望我们以后多开展这类的活动，让幼儿参与进来。
水果忍者游戏背景音乐
其实《水果忍者》这款游戏的创意来源也非常简单，就是一位员工在家里看到电视播放销售水果刀的广告，为了体现出刀的锋利，广告里推销员把香蕉抛向空中，然后用水果刀在空中把香蕉切开。
于是在一次“Halfbrick 星期五”的活动上，这位员工就提出了做一款切水果游戏的想法。“Halfbrick 星期五”是这家公司每个月一次的头脑风暴活动，在“Halfbrick 星期五”上，从清洁大妈到公司CFO每个员工都可以提出新的游戏想法，如果能够打动其他同事，那么就可以获得奖励并且能够成立一个临时的小组制作游戏模型。
但“Halfbrick 星期五”并非大家随意的闲聊，这更像是一场有奖竞赛。沙尼尔表示，如果有新游戏的想法首先需要在公司内部网站上注册，并且准备好演示文稿。而临时小组的成员必须是2至5人，没有其他员工支持的想法不行；太多人会降低生产效率，也不行；在小组成员确定后4至5周就要做出游戏模型。
《水果忍者》的诞生非常迅速。游戏的背景和基本玩法在那位员工第一次“Halfbrick 星期五”的时候就已经确定了。仅仅6周之后，Halfbrick 正式推出了这款游戏。
但是《水果忍者》和刚推出时候的游戏已经天差地别，Halfbrick 已经对这款游戏做出了15次更新。不断的改进游戏非常重要，一方面游戏需要有新的内容或者新的模式来留住玩家；另一方面更新游戏，也是唤起老玩家对这款游戏重新关注的法宝。
不断的更新也是 App Store 模式的好处，Halfbrick充分利用了这一点。开发一款游戏需要很大的投入，如果依靠物理介质，游戏推出后很难进行修改，这就意味着游戏的开发必须一步到位完成。Halfbrick 市场营销总监菲尔·拉森（Phil Larsen）表示，一步到位的开发游戏会有很高的失败成本，并不是一种可持续的模式。
“我们一开始都没有想到玩家一次切开好几个水果要给一定的奖励，这还是后来想到才加的。但这个元素对游戏的可玩性有很大的提高。”沙尼尔说。虽然《水果忍者》在基本玩法上一直没有改变，但是通过更新，增加了游戏的模式，丰富了游戏的场景，使得游戏质量不断提升。
细节
尽管移动平台上的游戏因为手机屏幕及运行能力所限，游戏画面通常会设计得比较简单，但Halfbrick却绝不允许在玩家不易察觉之处有一丝偷懒。比如若把《水果忍者》的游戏画面以十分之一的速度播放，你会清楚的看到一个水果被切开后果汁的飞溅方向，以及果汁是如何一点点消失的。正是这样的细节体现出来的效果让用户觉得切水果“很爽”。
游戏界中有一句广为流传的说法是，一款成功的游戏肯定会非常容易上手而又很难真正完全掌握的。这句话对休闲游戏来说尤其重要。《水果忍者》把这一点做到了极致。当人们打开游戏的时候，看到水果图标很自然就会去点击，但是会看到手指划过的提示，于是就会很自然的采用划过的手势去点击图标，并且会把这种交互方式延续到游戏中。
当用户看到水果弹出来就会去切，因为很快会出现炸弹，如果碰到炸弹游戏就会结束。于是用户就知道了不要去碰炸弹，接着玩很快就会发现连着一笔切好几个水果有奖励，就会尽量连着切。通过这样的发现和学习，用户很快就会知道游戏的基本玩法。但是要获得高分还是有很多技巧需要掌握。沙尼尔自己也是玩《水果忍者》的高手，在街机模式中最高分能达到1056分，而他认识的其他人几乎没有超过1000分的。
沙尼尔认为“切”这个动作对这款游戏的成功非常重要，因为这是一个非常自然的动作。
但是在“切”的背后不仅仅有画面效果，还有很好的心理效果。玩家能很直观感受到的是，水果切开的霎那会发生爆裂，这种感觉能给人刺激和发泄，这也是 Halfbrick 非常重视水果切开之后炸开的效果的原因。
但是还有一个小细节可能玩久了才会发现，那就是有时候明明切到炸弹了但是炸弹并没有爆炸，有时候明明差一点才切到水果，水果却自动裂开了。这其实是 Halfbrick 的游戏设计故意让炸弹的实际引爆面积小于视觉面积，而让水果的引爆面积大于视觉面积，这就让用户经常能有惊喜，玩得也更开心。
另一个细节是随机水果的弹出。在街机模式中，会有一些能起到特殊作用的香蕉，比如延缓时间、双倍积分等，能否取得高分很大程度上依赖于一局游戏里出现香蕉的次数。Halfbrick 的设计是，用户玩得越好，出现香蕉的几率就越大，这样就能帮助用户创造更高的分数。而如果用户玩的不是很好，就会加大炸弹出现的几率。
“这会让用户觉得不是自己玩的不好，而是炸弹出现太多。”沙尼尔说，“如果用户觉得自己玩不好一个游戏，他就很可能再也不会玩了。”他同时指出，降低用户重新开始游戏的成本也非常重要，《水果忍者》在一局结束后可以很快进入新的一局，只需要再划一次。
营销
“我们在做这款游戏的时候就知道《水果忍者》肯定会获得成功。”菲尔·拉森告诉《环球企业家》，“但是没想到会这样大获成功。”
菲尔的叔叔是一个非常古板的商人，一直觉得游戏都是小儿科。但是在他看到《水果忍者》的时候，他也非常喜欢。沙尼尔的妻子非常不喜欢玩游戏，但无奈沙尼尔经常让她试玩游戏。在玩到《水果忍者》的时候，沙尼尔看着妻子的嘴角一点点翘起来，并且连续玩了好几局，直到有电话打进来才把手机还给他。
《愤怒的小鸟》在2009年底推出的时候App Store上游戏的竞争并没有那么激烈，所以这款游戏仅靠 Rovio 员工以及他们的家属、朋友的下载就排到了芬兰 App Store 的第一位，之后慢慢赢得了口碑。而《水果忍者》推出的时候 App Store 的竞争已经非常激烈，仅有家人和朋友的口碑已经远远不够，一款好的游戏也需要被介绍给很多人知道才能获得认可，从而形成正向循环。所以营销也已经越来越重要。
Rovio希望自己能够成为迪士尼一样的娱乐公司，但 Halfbrick 在拓展周边产品的同时，仍然希望把重心更多的放在生产出高质量的游戏上。在《水果忍者》之后，他们又陆续发布了几款游戏，虽然没有一款能够和《水果忍者》这样大卖，但都取得了不错的成绩。同时，他们也成功让《水果忍者》一直在排行榜上保持着很高的位？置。
中国是沙尼尔非常重视的一块市场，《水果忍者》有30%的下载都来自中国，也正是因为如此，Halfbrick 和国内很多知名互联网公司都展开了合作。9月底，沙尼尔应移动互联网商务平台长城会的邀请来华，为期近两周的日程被排得满满的。
“Halfbrick对美国和欧洲市场比较了解，所以大部分事情是自己做；但是他们对中国市场并不是很了解，所以和中国公司会有更深层的合作。”Halfbrick 在中国的游戏代理公司乐逗游戏联合创始人高炼告诉《环球企业家》。通过与乐逗游戏合作，Halfbrick 将专门推出带有中国特色的《水果忍者》游戏场景和道具。
Rovio在《愤怒的小鸟》大获成功之后获得了知名风险投资公司的4200万美元投资。但是沙尼尔并不打算为 Halfbrick 融资，“Halfbrick是用我们自己的钱创建的，而且我们现在盈利状况非常好。所以我们希望保持独立。”显然，在数以千万的全球玩家化身为忍者畅快地切开水果的同时，Halfbrick已经赚到了足够维持运营的资金。
《切水果》游戏为什么会风靡呢
1. 便携，游戏时间短，等车的时候就可以来好几局
2. 上手快，操作简单（手指划动而已），动作游戏比智力游戏更上手
3. 多元的游戏模式和奖励，每种模式都能带来满足感和挑战欲。
本质是切水果的暴力美学行为模式很能带来快感。
游戏画面做的非常的精致，切开不同的水果，会开看到不同颜色的鲜艳果肉，而且做得逼真，可以看到果核，肉纹。游戏玩法简单，上手容易，适合各年龄段人群，且还有丰厚的奖励作为玩家成就的回报，是对所有玩家的莫大吸引。
切开不同的水果，会开看到不同颜色的鲜艳果肉，而且做得逼真，可以看到果核，肉纹。各种颜色的果汁飞溅到半空，或者飞溅到墙上，为玩家带来刺激的视觉体验。总之，手指在屏幕上怎样比划，就有怎样的剑影，完全由玩家发挥。刀光一旦出现，同时伴随着挥刀的声音。
以上就是关于英语切水果游戏设计意图,幼儿园小班切水果游戏教案反思的全部内容，以及英语切水果 的相关内容,希望能够帮到您。
