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认识年月日优秀教学设计
教学内容： 人教版三年级下册《认识年月日》76、77、78页
教材分析： 学生已学习了“时、分、秒”，并在实际生活中积累了“年、月、日”的感性经验，因此关于年月日的概念，学生有一定的生活经验和知识基础。教材选取和学生生活联系紧密的素材，首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年月日；然后利用年历和月历组织学生进行一系列的探究活动，了解年、月、日和平年、闰年的含义等相关知识。教材还介绍了拳头点数和记忆大月的歌诀，有助于帮助学生利用生动有趣的方式记忆月和日的有关知识。
教学目标：
1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，大月有31天，小月有30天，会记忆大月和小月对应的月份。
2.在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系。
学习重点： 认识时间单位年月日，知道它们之间的关系。
学习难点： 记忆大月和小月对应的月份。
教学过程：
一、联系生活，激发兴趣
（一）复习旧知
师：我们以前学过哪些时间单位？（时、分、秒）
师：时、分、秒之间有什么关系呢？（1时=60分，1分=60秒）
揭示课题：今天再来学习三个较长的时间单位——年、月、日。（板书课题 ）
（二）认识年历
出示2011年年历卡，辨认特殊日期。
师：这是2011年的年历卡，上面记录了2011年的所有日期，你知道圈出的日期都是哪些特殊的日子吗？（1月1日元旦、5月1日劳动节、6月1日儿童节、9月10日教师节、10月1日国庆节……）
师：在说这些日子的时候，我们都提到了年、月、日，看来这三个时间单位是密不可分的。下面我们来好好研究一下这三个时间单位之间的关系。
二、探究发现年月日之间的关系
（一）发现：一年有12个月
出示2011年和2012年的年历卡。
师：观察这两年的年历卡，它们全年的月份数有什么相同点？（都是从1月开始，到12月结束）
小结：每一年的月份都是从1月到12月，所以一年有12个月。
（二）发现：大月和小月
师：这12个月，每个月的天数都是一样的吗？（不一样，1月有31天，2月有28天，3月有30天……）
师：我们把这两年每个月的天数来整理一下，把每年每月对应的天数填到表格里，看看有什么发现。
学生对照两年的日历填写表格，集体交流发现。
学生1：每月的天数有三种，31天、28天、30天。
学生2：有31天的是1、3、5、7、8、10、12月。有30天的是4、6、9、11月。
学生3：2011年的2月有28天，2012年的2月有29天。
……
师总结：
1.每个月最多有31天，我们把这样的月份叫做大月，大月的月份分别是1、3、5、7、8、10、12月；
2.我们把一个月有30天的月份叫做小月，分别是4、6、9、11月。
3.2月最特殊，有的年份是28天，有的年份是29天，我们把2月叫做特殊月。
（三）知识拓展：每月天数是如何划分的？
师：有同学肯定会有疑问，为什么不把每个月的天数都分成一样的呢？这就要到遥远历史中去找答案了。
播放洋葱视频：
（四）记忆大、小月的方法
师：这样一看，每个月的天数没有规律，该怎么记呢？有两种记忆的方法：拳头记忆法和口诀法。
1.拳头记忆法
学生举起自己的左拳，从食指的骨节开始从一月数起，凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天，要除去2月。
同桌间互相考查，通过游戏加深记忆。
2.口诀记忆法
师出示口诀：一、三、五、七、八、十、腊（12月），三十一天永不差；四、六、九、冬三十整。
三、知识拓展，了解年月日的来历
师：通过这节课的学习，我们对年、月、日的知识有了更深的了解，那么年月日是怎么划分的呢？这就与大自然的规律分不开了，通过一个小视频来了解一下。
播放洋葱视频：
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你对年月日有什么新的认识吗？
师：年、月、日的知识与我们的生活联系的非常紧密，希望大家在生活中可以多多观察，感受生活中的数学现象。
四季在几月教案反思
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的四季在几月教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四季在几月教案1
活动目标
1.知道一年又12个月，能找出年里上的12个月，初步了解每个季节是在几月。
2.学习看年历，能找出指定的日子，积极参与活动。
活动准备
1.教具：1-12月的卡片，xxxx年大年历一张，xxxx年小年历人手
2.《幼儿用书》，幼儿人手一支笔。
活动过程
一、一年有几个月
1、教师：一年有几个季节?一年有几个月?
2、请幼儿说说自己是几月过生日，逐一出示1-12月的卡片。
引导幼儿观察漏了哪个月，通过回忆自己的朋友和家人的生日证实是否有这个月。
3、教师：有没有13月过生日的呢?
进一步了解一年只有12个月
4、引导幼儿按序给12个月的卡片排队。
教师：12个月是按什么样的顺序排的呢?
这12个月，先过哪个月?1月过完是几月?
了解十二月的循环
二、观察年历，进一步了解一年有12个月
1、教师出示今年的年历，引导幼儿数一数一共有几个月
2、教师给每个幼儿一张小年历，请幼儿观察小年历，进一步证实一年有12个月
三、小组操作活动
1、找节日，观察节日图片，请幼儿听教师的口令，在年历上圈出各个节日
2、我的生日。请幼儿说说自己的说呢狗日，在年历上标出
四、活动评价
四季在几月教案2
活动目标：
1、知道一年有12个月，能找出年历上的12个月，初步了解每个季节是在几月。学习看年历，能找出指定的日子。
2、积极参与活动，愿意与同伴老师交流。
3、了解多与少的相对性。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
在生活中观察过年历。1—12月的卡片，20xx年大年历议长，20007年小年利人手一份。学具：幼儿用书，笔。
活动过程：
1、一年有几月？
请幼儿说说自己是几月过生日，逐一出示1—12月的卡片，引导幼儿观察漏了哪个月，通过回忆自己的`朋友和家人的生日证实是否有这个月。
师：有没有13月过生日呢？进一步了解一年只有12个月。
引导幼儿按序给12个月的卡片排队。了解12个月的循环。
2、观察年历：进一步了解一年有12个月。
教师出示今年的年历，引导幼儿数一数一共有几个月。
教师给每个幼儿一张小年历，请幼儿观察小年历，进一步证实一年有12个月。
四季在几月。
教师问幼儿现在是什么季节，哪些月份是秋季？哪些月份是春季？冬季和夏季分别是哪些月份？
3、小组操作活动：
找节日我的生日
4、活动评价。
教师进一步请幼儿说说一年有几个月，鼓励幼儿珍惜每一天，认真学本领。
重点：知道一年有12个月，能找出年历上的12个月，初步了解每个季节是在几月。
难点：学习看年历，能找出指定的日子。
活动反思：
第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为"春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。
游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。
游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）
初一英语上册第二单元语法课教案
初一英语上册语法教案
1.动词be(is,am,are)的用法
我(I)用am,你(you)用are，is跟着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。
2.this，that和it用法
(1)this和that是指示代词，it是人称代词。
(2)距离说话人近的人或物用this,距离说话人远的人或物用that。如：
Thisisaflower.这是一朵花。(近处)
Thatisatree.那是一棵树。(远处)
(3)放在一起的两样东西，先说this,后说that。如：
Thisisapen.Thatisapencil.这是一支钢笔。那是一支铅笔。
(4)向别人介绍某人时说Thisis…,不说Thatis…。如：
ThisisHelen.Helen,thisisTom.这是海伦，海伦，这是汤姆。
(5)Thisis不能缩写,而Thatis可以缩写。如：
Thisisabike.That’sacar.这是一辆自行车。那是一辆轿车。
(6)打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。如：
—Hello!IsthatMissGreen?喂，是格林小姐吗?
—Yes,thisis.Who’sthat?是的，我是，你是谁?
注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：Iam…,Areyou…?/Whoareyou?
①—Isthisanotebook?这是笔记本吗?
—Yes,itis.是的，它是。
②—What’sthat?那是什么?
—It’sakite.是只风筝。
3.these和those用法
this,that,these和those是指示代词，these是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。
①Thisismybed.ThatisLily’sbed.这是我的床。那是莉莉的床。
②Thesepicturesaregood.那些画很好。
③Arethoseappletrees?那些是苹果树吗?
在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：
④Arethese/thoseyourapples?这些(那些)是你的苹果吗?
Yes,theyare.是的，他们是。
4.名词+’s所有格
单数名词后直接加“’s”：
Jim’scoat吉姆的外套Jeff’smother杰夫的妈妈
以s结尾的复数名词，只加“’”
Teachers’Day教师节thetwins’books双胞胎的书
不以s结尾的不规则的名词复数，加“’s”
Children’sDay儿童节men’sshoes男式鞋
表示两者共同拥有时，只在最后一个名词后加’s
LucyandLily’smother露茜和莉莉的妈妈(共同的妈妈，一个妈妈)
表示两者各自拥有时，要在每个名词后加’s
Lucy’sandKate’srooms露茜和凯特的房间(各自的'房间，两间房子)
5.Therebe句型
(1)Therebe句型主要用以表达“某处(某时)有某人(某物)。”其基本结构为“Therebe+某物(某人)+某地(某时)”其中there是引导词，没有词义;主语是be后面的名词，be是谓语动词，在一般现在时中be只用is和are两种形式。下面这首歌诀可帮你巧记therebe句型结构：
Therebe放句首，主语跟在后。地、时放句末，强调置前头。如：
Thereisabookonthedesk.
有时为了强调地点，也可把介词短语放在句首。如：
Onthedeskthereisabook.
(2)Therebe句型中的be动词如何确定呢?请先看看下面这首歌诀：
Be动词，有三个，am，is还有are。“Therebe”真特别，不留am只留俩，那就是is还有are。要用is还是are，须看其后的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is，否则就用are。如：
①Thereisatreebehindthehouse.
②Thereissomewater(水)inthebottle(瓶子).
③Therearesomepearsinthebox.
(3)注意：如果“be”后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词，那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则。也就是说，“be”的形式是由与它最近的那个名词来确定的。若那个名词是单数或不可数名词要用is，是复数就用are。如：
①Thereisabookandsomepensonthefloor.
②Therearesomepensandabookonthefloor.
6.like一词的用法
like用作及物动词，译为“喜欢”。
(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：
Ilikethebabyverymuch.我非常喜欢这个小孩。
(2)后接动名词(v.-ing)，表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。如：
Tomlikesplayingfootball.汤姆喜欢踢足球。
(3)后接动词不定式(todo)，表示“偶尔地喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。如：
Ilikereading,butIliketowatchTVthisevening.我喜欢读书，但我今晚想看电视。
7.句子单数变复数，注意以下五要素
(1)主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词,即I→we,you→you，she,he,it→they。
如：Sheisagirl.→Theyaregirls.
(2)am，is要变为are。如：
I’mastudent.→Wearestudents.
(3)不定冠词a，an要去掉。如：
Heisaboy.→Theyareboys.
(4)普通单数名词要变为复数形式。如：
Itisanapple.→Theyareapples.
(5)指示代词this，that要变为these，those。如：
Thisisabox.→Theseareboxes.
8.英语日期的表示法
英语中月份和星期名称都是专有名词，它们的首字母必须大写，并且前面无需用冠词。
用英语表示日期，其顺序为月+日+年，日和年之间需用逗号隔开。如：August2nd，2003(2003年8月2日)。也可以用日+月+年来表示。如：10thMay，2003(2003年5月10日)英语日期前介词的使用：若指在哪一年或哪一月，则用介词in，若具体到某一天，则需用介词on。
9.时间的表达法
(1)直读式，即直接读出时间数字
7:05sevenfive8:16eightsixteen
(2)过、差式，即几点差几分，几点过几分。(以30分为分界线)
1:25twenty-fivepastone2:30halfpasttwo
3:43seventeentofour4:38twenty-twotofive
(3)12小时制
6:00a.m.上午6点8:20p.m.下午8点20分
(4)24小时制
13:0013点钟22:1522点15分
(5)15分可用quarter
4:15aquarterpastfour5:45aquartertosix
(6)时间前通常用at.
at5o’clockat7:30p.m.
10.want用法
(1)想干什么用wanttodosth
Theywanttojointhesportsclub.他们想加入运动俱乐部。
(2)第三人称单数作主语，want要作变化
①Hewantstoplaybasketball.
②LiXiawantstoplaythepiano.
(3)变疑问句，否定句要借助助动词do或does.
①-Doyouwanttoplaysoccerball?-Yes,Ido./No,Idon’t.
②-Doeshewanttogohomebybus?-Yes,hedoes./No,hedoesn’t
;如何讲授季节词汇及相关表达教案英语版
讲授季节词汇及相关表达教案英语
教学目标
通过本单元的学习，学生们应会：“年月日”(dates,months and years)和“季节”(se
asons）的表达，以及不同季节的特点，自然现象的揭述等。
学会1-12月份和的四季英语名称，以及1-31的序数词，有关各国季节的变化，自然现
象的描述和信件的基本写法，也是本课的主要内容。
语音学习
/n/nnk/n/ng/ng/ng/nk/nk nc
词汇学习
掌握
1 41 date season write down january march june july sugust december spri
ng last
I42 weather warm come out heavily crop really snow snowman allthe year
round
144 true nearly unlike opposite
语法学习
1.学会序数词，并用于“年月日的表达。”
2.反意问句的基本用法。
3.介词in,on和at与时间的搭配和一监特殊用法。
数学生一个顺口溜，也许对对记忆介词的用法有些帮助。
年用in月用in星期也用in
有年有月还用in
如果遇到年月日，千万记住要用on。
日常交际用语
which is the second / fourth / month of the year? february / april.
when is spring / summer / autumn / winter / in china? it lasts from march to ma
y
what is the date today? it' s december the 20th, 2001.
what' s the weather like in spring / summer / autumn / winter in your hometow
n? it' s very warm and windy.
the days get warmer, and the nights get longer.
which season do you like best? summer.
why? because i can swim in the river.
数学建议
本单元主赛是围绕两个话题开展数学活动，即“日期”和“季节”，主赛的语言项目是
在41课中，12个月份和四季的英语名称，1一31的字数词，一般现在时和一般过去时的
伟给他的加拿大朋友的一封信，信中揭述了杭州的四季，文章前的三个讨论题可让学生自
由发挥，开展讨论，第43颗主要是学会运用反意好问句，第三部分，看图说话可供条件
极好的班级使用，这一部分主要练习四季特征的描述，可股炼学生的请言组织能力和表达
能力。
第44课为综合实别课，提供了语音，听力，说活和间读四个方面的材料，其中说活部分
间，阅读部分遇过两个国家的气候对比叙述和文后的两幅图画，给学生们谈论气候提供了
素材。
重准点分析
本单元的重点是学习并筝理反意疑问句的用法和介词in,on,a对t的用法，难点是反意疑问
句的两种不同形式及答语。
1.表示季节、月份、日期、天气状况的词，能很流利地运用这些词谈论季节和天气状况。
4.介词in,on以及at和时间的据配。
重点词组和短语分析
thank sb.for sth.为某事感谢某人
ask sb.about sth.就莱事询问某人
come out（花）开；发（芽）；出来；出现
rain heavily 下大雨
a busy season 繁忙的季节
harvest time 收获手节
help sb.with sth.在某事上帮助某人
work on the farm 在农场工作
make a snowman 做雪人
all the year around一年四季
at this time of the year一年中的这个时候
in much of china在中属的这个时候
last from..to...从……延续到……
go on to..延续到.……
warm clothes 联和的衣服
the best time 最好的时节
日常交际分析
本单元的交际用语主要是关于天气状况和季节的，现将有关这两方面的词汇和句型总结如
下：
1.词汇
1) spring, summer, autumn, winter
2) january, february, march, april, may, june, july, august, september, october, nov
ember, december
2.句型和短语
1) it is.…. in winter/summer.…
2) it is/lasts from.. to.
3) go on to_
4) come after
5) it/the weather is .. isnt it?
6) at a bad time of year
7) at this time/that time of year
8) be different from
9) whats the weather like._?
词汇教学建议
以日代新在学习12个月份的时候，先让学生复习已学过的几个月份，用下面的表格引出
以下新单词：
_february__
__
-
_april_____ __may.
―
―
_september_
-
_october___________
也可采用以四季划分的方式排列12个月份。
1.符合发音规律的单词
三月、六月和七月建议老师先让学生们仔细听三个单词的读音，推测出它们是什么字母，
必要时可写出音标，相信学生们是可以拼出单词的，也可写出单词，让学生自己读。
2.可用迁移的方法数单词
autumn august february january september november december
3.教学生月份的简写
月份的管写一般是前三个字母，如：january jan. february feb.
april apr.等.
用挂历让学生看月份的缩写。
语法数学建议
1.利用值日生报告学习日期的表达，
值日生报告制度是老师们常用的训练学生口请的方式。此方法简单易行，深受老师和同学
们的喜爱。学习本单元大约在一月份，可利用这一段时间反复复习日期的表达，重点是两
õ问题；what day is it today? what day was yesterday?和what is the date today?
what was the date yesterday?并以完全和缩略两种形式，把每天的日期都写在属极
上，如january 20th,2003,jan.20th,2003,也可让值日生自己写，以加深学生们的印
象。
2.利用常见句型，练习反意肠问句。
先让学生观察一些句子，老师可事先用投影写好一些句子，条件较好的班级也可由老师口
头朗读这些句子，如：
1.he has never been to(去过、到过)nanchang,has he?
2. there are few apples in the basket, are there?
3. he can hardly swim, can he?
4. they seldom come late, do they?
三。当际述部分是think加真语从句时，后面的附加励问句应和真语从句中的人称和时态
保持一歌。如：
i think chickens can swim, can' t they?
i think lucy is a good girl, isn' t she?
四、当陈述部分有had better时，附加疑问句应用hadn't开头，如：
you' d better get up early, hadn' t you?
五。当陈述部分是折便句时，附加赐问句部分有不同的形式，并多使用肯定来表示有礼貌
的请求，如：
let' s go out for a walk, shall we?
注意：let us go out for a walk,will you?
turn on the radio, will you?
时，答语中使用yes成no则应根据事实来决定，事实是肯定的用yes，事实是否定的就用n
o.如：
they don't work hard,do they?他们工作不太努力，是吗?
yes,they do.不，他们工作努力。
no,they don' t.是的，他们工作不努力。
另外，朗读反意肠问句时要注意：前面的陈述部分通常用障调朗读，而后面的附加疑问句
表示一种谱气上的强调，则用隆调期读。
分析in,on 和at的用法
表示年、月.季节.星明等用in in a year/season/month/week/the morning/t
he afternoon / the evening /
they have four classes in the morning, and they have no classes in the afternoon.
表示日、日期、某一天的早展、下午等用ont on a day/date,on sunday/saturday o
n wednesday morning, on the evening of march 7th, 2002
it rained heavily on the evening of june 20th.
表示几d.某个时刻用at:at eight/two/half past one/at this time yesterday/at
this time of year / at that time / at present
he was watching tv at this time yesterday.
零介词:this year, last time,next month,the next day,all the year round,all the d
ay, the whole day等。
their family are going to fly to london next month.
at 还有一些特殊的用法，如：at work,at table,at hand,at once,at last,at home,a
t the same time
at once 立刻
his father telephoned him to retum home at once.
at hand不远，快到
autumn is nearly over. winter is at hand.
at most 景多
he looks very old, but in fact he is forty at most.
日期的表达与询问
日期表达
由于书写习惯的不同，英语里日期的写法也有差异，美国人习惯先说日期后说月份，英国
人则习惯先说月份后说日期，但年份均是放在量后，书写日期时，可用阿拉伯数字表示，
也可用序数词的缩略式（1st、2nd、4th）表示，但是年份只能用阿控伯数字。如199
9年3月2日可表达为2(nd)march, 1999(读作the second of march, nineteen ninety-
nine)或march 2(nd),1999(读作march the second,nineteen ninety-nine).
日期询问
1.几月几日的询问方法
a. what' s the date (today)?
b. what was the date yesterday (last monday..)?
2.星期几的询问方法
a. what day is today (tomorrow)?
b.what day is it today (tomorrow)?
c. what day of the week is it today?
t' s (t was)…
对话实例
a: what day is today?
b:it' s sunday.
a: what was the date yesterday?
b: it was september 10th, teachers' day.
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