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被动语态的宾语是介词加名词
没有
被动语态没有宾语。如果把被动句变为主动语态，被动句中的主语就是主动句中的宾语。例如I ate an apple.其中apple是宾语，An apple was eaten by me.原句的宾语（apple）变成了主语（apple），所以被动语态没有宾语。
英语被动句成分划分
具体划分如下：
树叶(主)/被风（状）/吹（谓）/跑（补）
他（主）/被我（状）/打（谓）/一顿（补）
了是语气助词，不必划分成分。施动者也可以省略，如：树叶被吹跑了 |他被打了一顿，划分成分的方法跟上边一样，“被”字划为状语，其他照旧。
被动句的主语不是行为动作的发出者而是承受者，语法学上称之为“受事主语”，所以，如果你见到在动词前边处于主语位置的名词不是发出这个动作，而是动作的承受者时，句子就是被动句了。例如，树叶被风吹跑了。
“树叶”是“风吹”的对象，而它又位于动词“吹”的前面，句子就是被动句了。同样道理，他被我打了一顿，“他”是“我打”的对象，而又处在主语的位置上，句子就是被动句。
现代汉语的被动句，通常是用介词“被”引进施动者，组成介词结构作状语，例如“被风”和“被我”，“风”和“我”分别是上两例的行为施动者——树叶是“风”吹跑的，他是“我”打的。
一个最简单的辨认方法是：“被”和谓语动词之间的名词就是施动者，“被”字和施动者一起组成介词结构作状语。
状语弄清以后，其他就好办了，“被”字前边的名词通常就是受事主语，如“树叶”在“被”前边，“他”在“被”前边，都是受事主语。动词本身是谓语，动词后边的成分通常是补语，像上两例的“跑”和“一顿”，位于动词后面，都是补语。
扩展资料：
被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。被动句是各种语言的基本句式，在不同语言中被动句的语法有一些差别。
“被”字句有如下类型：
1、由“被”引进施事，格式是：受事+被十施事+动词性词语。如：
教室被我们打扫干净了。许云峰被特务盯上了。
2、“被”后边施事没有出现，格式是：受事+被+动词性词语。由于“被”后边没有宾语，此处的“被”字是助词。如：
大楼被炸倒了。课被推迟了。车子被骑走了。
3、“被……所”固定格式：受事+被+施事+所+动词性词语。这种格式一般只在书面语中使用，是从“为……所”演变而来的，也可以使用“为……所”式或“由……所”式和“受……所”式。后面的动词多为双音节。如：
我们不能被表面现象所迷惑。
参考资料：百度百科-被动句
被动句现代汉语举例
在动作动词作谓语中心的句子中，施事做主语的是主动句，如：
小张吃完了饭。小李把饭吃完了。小陈吃过了。
受事做主语的句子表示被动意义，是被动句，如：
饭被小张吃完了。饭小李吃完了。饭吃完了。
汉语的被动句按有无被动形式标志可以分为两类，一类是无标志的被动句，或叫意义被动句、概念被动句，如：“饭小李吃完了。”“饭吃完了。”另一类是有标志的被动句，“被”字句就是有标志的被动句中的典型。
“被”字句是指在谓语动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的被动句。它是受事主语句的一种。例如：
教室被我们打扫干净了。
“被”字句有如下类型：
（1）由“被”引进施事，格式是：受事+被十施事+动词性词语。如：
教室被我们打扫干净了。许云峰被特务盯上了。
（2）“被”后边施事没有出现，格式是：受事+被+动词性词语。由于“被”后边没有宾语，此处的“被”字是助词。如：
大楼被炸倒了。课被推迟了。车子被骑走了。
（3） “被……所”固定格式：受事+被+施事+所+动词性词语。这种格式一般只在书面语中使用，是从“为……所”演变而来的，也可以使用“为……所”式或“由……所”式和“受……所”式。后面的动词多为双音节。如：
我们不能被表面现象所迷惑。
同学们深深地被老人的话所感动，决心好好学习。
她为生活所迫，背井离乡三十年。
新的软件系统为广大用户所关注。
文学家在阶级社会必受自己的本阶级的阶级意识所支配。
局势的发展是由各种因素所决定的。
（4）“被（让、叫）……给”固定格式：受事+被+施事+给+动词性词语。如：
突然觉得手被什么东西给划了一下。我的书被小王给拿走了。话要让他给听见了，怎么办？
花瓶叫她给打碎了一个。
（5）“被……把”格式。这种句式里的两个受事往往有领属、同一等关系。如：
那年修反帝渠，他被炸药把一条腿给炸掉了。（“他”和“一条腿”都是受事，两者有领属关系）
他不在村里，叫人家广聚把他撵跑了。（“他”和“他”是同一对象的关系）
“把”字句有“处置”意义，“被”字句相对地可以说具有“被处置”意义。即主语所表示的人或事物在意念上是受动者，被谓语动词代表的动作所处置，处置行为来源于“被”字的后置成分，处置的后果使得主语事物有了某种结果，发生某种变化，或处于某种状态，有了某种经历，谓语部分的复杂性就是要体现这些处置的后果。主语的这种被处置意义对主语来说往往是不如意或不企望的，这就致使 “被”字句的表意一般是不如意、不希望的事情。如：
他的手被菜刀切破了。
小王被雪滑倒了。
小李被骗了。
有的“被”字句表示的不如意、不企望的意思是针对主语的，如上例。可也有“被”字句表示的不如意、不企望的意思不是针对主语的，而是有针对说话者、针对某种关系，或无法明指的。如：
好苗子都被北京、上海的运动队挑走了。（对说话者来说是不如意的）
教室的玻璃被风刮掉了。（对说话者来说是不如意的）
钱被偷走了。（对钱的所属者来说是不如意的）
本市许多道路被洪水冲垮。（无法明说对谁是不如意的，但事件本身确实不如人意）
表示“不如意”的”被”字句是多数，可近几十年来，书面语里的“被”字句使用范围扩大了，也有少数句子是中性的，甚至带有如意、高兴的色彩。如：
小刚被调走了。（中性的）
王玲被吸收入党了。（愉快的）
孩子被逗乐了。（愉快的）
猴子被耍了一顿。（难说愉快不愉快）
他被人从洪水中救了上来。（愉快的、如意的）
下列一些没有明显状态变化的“被”字句也很难说是如意的还是不如意的：
快餐逐渐被中国人喜爱。
这样的作品很难被人理解和欣赏。
这本书被重印了。
“地”常被写成“的”。
可见，现代汉语中多数“被”字句有不如意、不愉快的感情色彩；但，中性的或表示如意的、愉快的“被”字句在现代汉语中也是存在的。
如同“把”字句一样，“被”字句也不能由任何主动句变换而成，也有自己的构成和应用条件：
（1）动词一般是有处置性的，跟“把”字句里的动词差不多。能进入“被”字句谓语部分的动词一般不能是简单形式。动词后面多有补语或别的成分。如果只用一个双音动词，前面就要有能愿动词、时间词语、否定副词等状语。例如：
他们没有被土匪收买。（前面有否定副词）
孩子们一定会被感动。（前面有副词、能愿动词）
风浪中行船的人随时会被风浪吞噬。（前面有时间副词、能愿动词）
病人被他们不负责任地往地上一丢。（前有状语）
他被老板看中了。（后有动态助词）
他被打伤了。（后有补语和动态助词）
小王被骂了一顿。（后有动态助词和补语）
地里被种上了粮食。（后有宾语）
孩子被老师喊走了一个。（后有补语、动态助词、宾语）
进入“被”字句的动词比“把”字句宽泛些，像部分心理动词、认知动词等也可以进入“被”字句的谓语部分。如：
他的意图竟被我们感觉到了。他的行踪被特务知道了。
但也不是所有的心理认知动词都能进入“被”字句充当述语，如“怕”、“希望”、“害怕”、“主张”、“觉得”等就不能进入。综合起来看，不能进入“被”字句的动词有：
关系动词：是、有、没有、像、姓、等于、属于、意味着等；
助动词：能、会、可以、应、应该等；
趋向动词：来、起来、出、进来、上来等；
部分心理认知动词：懂得、怕、生怕、后悔、小心、妄想等；
不及物动词：生活、劳动、前进、死、旅行、病、落、出现、消失、发生等
非动作性的及物动词：敢于、勇于、从事、懒得、免得、乐得、乐于、生于、加以、给予、给以、适合、符合、备有、依从、遭受、遭、予以等。
（2）主语所表示的受事一般必须是确定的。“被”字句的主语要求具有有定性，这点和“把”字的后置成分要求具有有定性是相同的。就是要求主语必须是交际双方共知的或说话者假定双方共知的事物，有的有指示代词修饰，有的有其他修饰语，有的是专有名称，有的是周遍性事物。如：
那些学生被老师批评了一顿。
迟到的学生都被老师叫去了。
小郭被老师给喊走了。
所有的学生都被放回家了。
即使没有有定标志，在具体交际中也是确知的某一事物或某些事物，如“手电被儿子拿走了”的“手电”一定是确定的“手电”，而不是泛指的。
当然，在实际语用环境中，也存在由不确定的事物做“被”字句的主语的情况，如：
她一推开门，发现一个人已被警察按倒在地。
开学后，有一名同学被开除了。
星期天他收拾厨房时，一只茶杯被他打碎了。
这三个句子，第一句的“被”字式做了“发现”的宾语，“发觉”、“看见”、“见”、“预知”等动词后的宾语中的“被”字式的主语可以是无定的；第二句是在“有”字的后面，“被”字句的主语实际上是兼语，兼语可以是无定的；第三句的主语“一只茶杯”实际上是确指厨房里的某一个“茶杯”。可见这种情况的出现是有条件的。
（3）能愿动词和表否定、时间等的副词只能置于“被”字前。例如：
这事可能被人发现了。
我们决不能被洪水吓倒。
大家的意见〔已经〕被领导采纳了。
他〔也许〕让小梁叫走了。
说“被”字句的主语表示受事，正如说“把”字句里的介引成分表受事一样，都是就最常见的情况说的，其实其中也有表间接受事的。例如：
箱子上被孩子们捆了两道绳子。（主语“箱子上”是处所）
他被大蒜吃得满嘴臭气。（主语“他”是施事、“被”的宾语“大蒜”是受事）
绳子被他们捆箱子上了。（主语“绳子”是工具）
那块布被他给做成了一套西装。（主语“那块布”是材料）
上几例以及“他被小说迷住了”、“他被孩子的学费愁死了”等句子中的主语就是表间接受事的。不过，绝大多数“被”字句还是直接体现了施事和受事的关系。
“被”字句跟“把”字句、一般主动宾句有变换关系。如：
我们打败了对手（主—动—宾）—我们把对手打败了（主/施—状/把+受—动）—对手被我们打败了（主/受—状/被+施—动）。
跟“把”字句一样，“被”字句的信息焦点一般也在句末。
（4）白话
在动作动词作谓语中心的句子中，施事做主语的是主动句，如：
小张吃完了饭。小李把饭吃完了。小陈吃过了。
受事做主语的句子表示被动意义，是被动句，如：
饭被小张吃完了。饭小李吃完了。饭吃完了。
汉语的被动句按有无被动形式标志可以分为两类，一类是无标志的被动句，或叫意义被动句、概念被动句，如：“饭小李吃完了。”“饭吃完了。”另一类是有标志的被动句，“被”字句就是有标志的被动句中的典型。
“被”字句是指在谓语动词前面，用介词“被（给、叫、让）”引出施事或单用“被”的被动句。它是受事主语句的一种。例如：
教室被我们打扫干净了。
为什么汉语的被动句少
被动句
所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。
北京话中典型的被动句是“NP1+被(+NP2)+VP”,“被”是被动标志,与“被”具 有相同功能的还有“让”、“叫”、“给”等。汉语其他方言的被动句有多种形式,被动标志也各 有特点。本文只讨论汉语被动标志及相关句法问题,从汉语方言中的被动标志、被动标志的语义类 型、被动标志的交错使用几个方面进行讨论。一、汉语方言中的被动标志在北京话中,可以用“被 ”引出施事,“叫、让、给”也有同样的作用,例如:1杯子被他打破了。/他被捕了。2杯子叫 他打破了。3杯子让他打破了。4杯子给他打破了。/衣服全给淋湿了。“被”和“给”后头有时 不带宾语,“叫”和“让”不带宾语的时候很少,这往往是因为动作的施事不可知或者是不必说出 来。“被、叫、让”还可以跟“给”字配合起来使用,例如:1杯子被他给打破了。2杯子叫他给 打破了。3杯子让他给打破了。在一些方言里,“被”、“叫”、“让”、“给”等被动标志相当 普遍地使用在被动句中,但意义色彩并不完全一样。例如山东烟台方言中1用“叫”表示被动,用 它构成的被动句式如:1我的茶杯叫人打破了。2我的茶杯叫人给我打破了。烟台方言的上述被动 句式都只能表示有损害或不愉快、不乐意等负面意义,愉快的、乐意的内容不能用这些句式。北京 话里的“被”字句也跟烟台方言一样,常用来表示不愉快、不乐意的内容,但现在情况有了发展, “被”也常用在带褒扬性质内容的句子里了。例如:1她被评为“三八”红旗手。2她被选为全国 人大代表。湖北随县话的被动标志用“着”或“尽”、“把到”。例如:1去寻柴,着人家打了一 顿;挖草药,又着蛇咬到了。 (去找柴,被人家打了一顿,挖草药,又被蛇咬了。)2麦种尽老 鼠子吃了。 (麦种被老鼠吃了。)3衣裳把到老鼠子咬坏了。 (衣服被老鼠咬坏了。)江苏淮阴话用“给”来兼表被动,读音有变化:“给予”义读,表被动读,如:1茶杯给你惯得了,这下消气了吧? (茶杯被你摔了,这下消气了吧?)2想不到还就他给选上了。 (想不到他就被选上了。)宁夏固原话用“遭”来表示被动,“遭”读成或,例如:1两个队遭雨打了。/两个队遭打了。2他遭老师批评了一顿。/他遭批评了一顿 。在青海的汉语方言里,也用“给”表示被动,但它常置于动词的后面。例如:1他的书看给了。 2他灌给了一碗酒。这种形式普通话里没有,同时,“给”字在青海的一些汉语方言里,在被动句 里可以同时出现两个,分别置于动词的前后,一个作介词,一个则变为虚化的成分。上面两个例句 也可以说成:1他的书给看给了。2他给灌给了一碗酒。这种形式在官话方言里比较特殊。吴、湘 、客家、闽、粤方言里,被动标志也与北京话有很大的差别。这些方言总体上都缺少相当于“被” 的专用标志,而只是采用“给”类动词来兼表被动。湖南临武话用“畀”和“阿 ”,“畀我”、“阿我”都等于“给我”的意思,经常使用的是“阿”,如:1书阿弟 弟撕坏的。 (书被弟弟撕坏了。)2阿你害苦了。 (被你害苦了。)吴语区上海、苏州地 区,以“拨”作为被动标志,如崇明话:1拨雨落湿口特。 (给雨打湿了。)2拨我打子两记 。 (被我打了两下。)闽语表示被动的标志词也很多。属于闽南话的厦门话用“互”,如:1 两只羊互囡仔拍着伤。 (那两只羊被小孩子打伤了。)2几个先生互学堂请出去。 (这几个老 师被学生请出去了。)汉语方言中还有很多其他的被动标志词,如梅县话用“分”,扬州话用“把 ”,福州话用“乞”,云南鹤庆话用“着”,山西新绛话用“招”,福建邵武、山西临汾用“得” 等等。总之,汉语方言的被动标志多种多样,丰富多彩。二、被动标志的语义类型普通语言学中, 一般把被动句分成迂回被动式(periphrasticpassives)2和严格形态被动 式(st-rictmorphologicalpassives)。迂回被动式是指由一个助 动词(auxiliary)加上一个及物动词的形态变化;严格形态变化被动式是指动词本身通 过加词缀等屈折手段构成的被动式,而不加任何助动词(Keenan.E.L.1985)。印 欧系语言中很多采用迂回被动式,其他语系像汉藏语系、闪含语系、达罗比荼语系和南美印地安语 言中很多都采用这种被动式。这种被动式最常见的助动词是联系动词(类似英语中的tobe), 比如英语、西班牙语、波兰语、芬兰语、立陶宛语、俾路之语(Baluchi)、盖丘亚语(Q uechua)、乌尔都语(Urdu);还有用准系动词(类似英语中的tobecome)的 ,如德语、瑞典语、拉脱维亚语、科兰语(kolami)、印地语;还有一些语言用实义动词( 类似英语中的go),如孟加拉语、古吉拉特语等;东南亚很多语言如越南语、泰语、缅甸语、柬 埔寨语等还有使用“遭受/经历”义的动词作助动词的(见Siewierska,1984)。 就北京话和其他方言而言,有标志被动句是迂回被动式,它们所采用的助动词3(见上一节所举的 例子)很多都虚化为功能词(functionalword),尽管有些词还残留一些实在的意 义,但所有这些标志词都来自动词,而且它们的意义还有些共同点:大多数都含有“给予/得到” 或“经历/遭受”的意义。其实这两方面的意义也是有联系的:“给予”的动作是双向的,对于被 给的一方而言就是“得到”;而“经历”、“遭受”从某种意义说也就是“得到”的过程或结果, 也就是某种抽象意义的“得到”。其实二者并无确切的界限,在语义上是连续的,在这里只是为了 方便说明,把他们分成两类。(1)“给予/得到”义的标志在北京话中,口语中常用的被动标志 “给”就是最典型的例子。《现代汉语八百词》“给”字条下列出了下面的用法:门给风吹开了。 衣服给淋湿了。在汉语方言中也有很多具有“给予”义的词兼表被动,用作被动标志,这方面有大 量的例证:厦门话:1伊互我一册新书。(他给我一本新书。)2伊互人拍一下。(他被人打了一 下。)上海话:1伲拨伊一本书。(我给他一本书。)2伲拨伊吓勒一跳。(我被他吓了一跳。) 扬州话:1他把了我一本书。(他给了我一本书。)2他把狗咬了一口。(他被狗咬了一口。)江 西大余话:1拿崖一本书。(给我一本书。)2拿渠猜到了。(给他猜着了。)湖南临武话:1阿 我。(给我。)2阿你害苦了。(被你害苦了。)湖南娄底话:1本书拿赐我算哩他。(我给他这 本书算了。)2拿赐条蛇叉介一口。(被这条蛇咬了一口。)“给予”的对立面就是“得到”。汉 语有些方言也使用“得到”义的词语作被动标志,如山西临汾话用“得”作标志:茶杯得你打破了 。(茶杯被你打破了。)广东澄海用“乞”作标志:你乞伊睇见了。(你被他看见了。)在近代汉 语中也有类似现象,江蓝生(1989)曾论述过“吃”的被动标志用法:似此往来,通有数十遭 ,后来便吃杀了。(水浒)有情人好歹寻一个,只休教他吃凌逼便了。(金瓶梅词话)(2)经历 、遭受义的被动标志。这类标志经常带有经历或经受的意义,且包含“遭遇、碰触、困境”等不愉 快的感情色彩。在北京话中明显的例子是被动标志“被”,可以说“被”是被动结构的专用标志, 但“被”从历时演变的角度看也有“经历、遭受”的意义。《说文》:“被,寝衣也”。引申为动 词,就是“覆盖”的意义。从这个意义又引申出“施及”的意义。如《尧典》中的“光被四表”, 《荀子?臣道》中的“泽被生民”,一般说来,这个“被”是用于肯定性意义的。“被”作为动词 ,还有另外一种意义,就是“蒙受”、“遭受”的意义。这种意义和“覆盖”的意义自然是同一来 源的,但是在词义的应用上却大有区别。第一种意义是主动的覆盖或施及某一事物,第二种意义是 被动的蒙受或遭受某一事物(王力1980:428)。例如:秦王复击轲,被八创。(战国策· 燕策)处非道之位,被众口之谮。(韩非子)行直而被刑,则修身者不劝善。(淮南子·主述训) 然巨盗起,天下被其毒。(新唐书·刑法制)从这些例子中,我们可以看出助动词“被”的确是从 表“遭受”义的动词演变而来。因为像“处非道之位,被众口之谮”减去“之”就成为“被众口谮 ”,这样宾语也就转移为被动词,“被”也就由动词语法化(grammaticalize)为 起标志作用的虚词了。其实,在现代汉语某些合成词中,仍可以看出“被”的“遭受”的意义,如 “被捕”、“被告”等等。在汉语方言中,也存在大量这种表示“经历、遭受”义的被动标志。例 如:江西宿迁话用“挨”:饭都挨他吃光了。杯子挨他砸海了。东北方言中,也有类似的用法:他 挨人打了一顿。他挨骂了。云南鹤庆话用“着”,例如:话说得不好,着你们笑了。这话着他听见 还了得。还有上文提到的宁夏固原话中的“遭”。三、被动标志的交错使用上面谈的是被动标志的 语义类型,主要是从标志来源的角度来谈的。下面我们将重点分析被动句标志的多功能性,即它们 在句法上的多用性,它们经常可以用作其他结构的标志。这其实是与其意义有密切联系的。(1) 用作处置式的标志赵元任(Chao1948:193)曾指出“给”这个动词,经常可以既当作 被动句式标志使用,相当于“被”,还可以当作处置句式的标志使用,相当于“把”。例如:张三 给李四打了。这里的“张三”既可以是施事,也可以是受事。再如:信给寄丢了。(信被寄丢了。 )信写完了,请你给抄了寄去吧。(赵注:此“给”相当与“把”。)这种既表被动又表处置的标 志在方言里大量存在。这些标志词一般都源于“给予/得到”意义的动词。湖北鄂东话中“把”既 可以用作被动标志,也可以用作处置标志:谷把牛吃了。(谷被牛吃了。)湖南汝城话的“拿”, 也是既可以用做被动标志,又可以用做处置标志,如下面的句子就可以有两种解释: 我拿之吓甲一跳。甲:我被他吓了一跳。乙:我把他吓了一跳。湖南临武话的“阿”同样可以作两种句式的标志,下面的句子也有两种解释: 红队阿蓝队打败的。甲:红队被蓝队打败了
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