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用定语从句写我最喜欢的音乐作文
艺术，可以陶冶人的情操，培养人的兴趣。音乐，有如一泓清泉，滋润人的心田。我喜欢艺术，尤其又喜欢音乐，我觉得：美妙的旋律胜过所有的语言。
我喜欢音乐，因为她有万千种理由令人向往。在不愉快时，音乐让我敞开心扉向她诉说，从而摆脱郁闷的乌云；在经受打击时，音乐让我沉浸其中，慢慢地摸索到了“越挫越勇”的真理。；在骄傲自满时，我在音乐中找到了一种豁达恬淡的心境，仿佛摆脱了尘世，来到世外桃源；在轻松愉快时，我更愿同这位永恒的朋友一起分享，一起共谱悠扬的乐章。
我喜欢音乐，喜欢她的多姿多彩，无穷魅力。她是一位女神，却能让不同国籍、不同肤色、不同背景、不同阶层的人都拥有她。我只是一名普通的学生，却得到了她多种恩惠：我喜欢古典民族音乐，喜欢在春天随《百鸟朝凤》欢快的节奏翩翩起舞，在夏夜弹奏《渔舟唱晚》，在秋晨欣赏《高山流水》，在冬日聆听《月光下的凤尾竹》；我喜欢流行音乐，喜欢周杰伦、王力宏的中国风，喜欢滨崎步、张娜拉日韩歌曲的浪漫情调，更喜欢艾薇儿、玛利亚-凯莉的经典欧美金曲；我也喜欢西洋乐曲，喜欢在沮丧时感受贝多芬的《命运》，喜欢在沉思中享受《回家》，喜欢在悲伤时慢慢品味优美的《梁祝》以及那份难舍难分的绝恋。
我喜欢音乐，所有的类型我都尝试聆听，因而她带给我的帮助也是一言难尽。我曾经很内向，总是与孤独为伴。自从与音乐结识，我便拥有了一个可以倾听、倾诉的朋友。她让我渐渐改变，变得主动与人交往，变得勇于展现自己。在友情上，我得到了许多同音乐一样好的朋友；在生活上，我学会了战胜困难，发现美好；在学习上，我将对音乐的兴趣转为学习的动力，因而时刻自信；最重要的还是在自身上，我拥有了一双善于聆听的耳朵，感受到美妙的旋律，以及一颗保留美好的心，它让我在学校的舞台上，在人生的舞台上永远焕发活力。
我爱你，音乐。你是一种神奇的事物，能冲刷掉污秽，保留着美好。我的心愿意和你永远临近！
复杂定语从句例句分析
初中定语从句例句分析 篇1
一、 定义：
在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
如：1)The man who lives next to us is a policeman.
2)You must do everything that I do.
上面两句中的man和everything是定语从句所修饰的词，叫先行词，定语从句放在先行词的后面。
引导定语从句的词有关系代词that,which,who(宾格who,所有格whose)和关系副词where,when、why关系词常有三个作用：
1、引导定语从句
2、代替先行词
3、在定语从句中担当一个成分
二、关系代词引导的定语从句
1.who指人，在从句中做主语
The boys who are playing football are from Class One.
Yesterday I helped an old man who lost his way.
2.whom指人，在定语从句中充当宾语，常可省略。
Mr.Liu is the person (whom) you talked about.
注意：关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替，可省略。
The man who/whom you met just now is my friend.
3.which指物，在定语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略
Football is a game which is liked by most boys.
( which 在句子中做主语)
This is the pen (which) he bought yesterday.
( which 在句子中做宾语)
4.that指人时，相当于who或者whom;指物时，相当于which。
在宾语从句中做主语或者宾语，做宾语时可省略。
The people that/who come to visit the city are all here.(在句子中做主语)
Where is the man that/whom I saw this morning? (在句子中做宾语)
5.whose通常指人，也可指物，在定语从句中做定语
He has a friend whose father is a doctor.
I lived in a house whose roof has fallen in.
whose指物时，常用以下结构来代替
The classroom whose door is broken will soon be repaired.
=The classroom the door of which is broken will soon be repaired.
Do you like the book whose color is yellow?
=Do you like the book the color of which is yellow?
初中定语从句例句分析 篇2
要了解定语从句，我们先得明白定语是啥，如果我给介绍一个人或者描述一样东西，以介绍一个人为例，如果我说是个女孩，那么你头脑中的对我介绍的人印象清晰么，应该就一女孩轮廓，但如果我说一个漂亮的，穿着红色衣服的，站在站台上的，那么你对这个人印象是不是逐渐清晰了，这里漂亮的，红色的，站在站台上的便是定语。
我们看看例子
a pretty girl
a girl in red
a girl standing in the platform
a girl who is standing in the platform is lucy
上例中打彩色部分便都是定语，定语通常是修饰名词，如果定语是一个词并且能完整表达一个意思，定语便放在被修饰词前面，否则就放后面，请观察pretty是一个词，便是放前面的，这是你也许会说，a pretty little girl，pretty 和little不是两个词，怎么就放被修饰词前面了呢，一定要注意，pretty和little都是一个并且是各自能表达完整的意思滴。
上例中彩色部分都是定语，定语可以是一个形容词(pretty)，可以是介词短语(in red)，也可以是分词短语(standing in the platform)，也可以是一个句子(who is standing in the platform)，而当定语从句是一个句子时，这个句子呢，就是定语从句。
由于定语从句是一个句子，毫无疑问滴，必定不可能是一个词，所以都是放在被修饰词的后面，我们还给这个被修饰的词起了个名字，先行词，因为修饰她的句子还在后面，她先出现的。
然后我们在说说这定语从句，在英语中呢有个规定就是一个句子中有且只能有一个谓语，就好比我们人呢只能有一个心脏。(事物是普遍联系的定语从句经典例句)，那我们人啥时候可能会有两个心脏呢?对了，有宝宝的时候，男同胞貌似目前不可能哈，那么句子有个子句的时候便可以有两个谓语了，这时候我们便需要一个东西来标志其子句特征，人类呢是以大肚子，从句便以她的关系代词。我们例子中的who便是关系代词，这个关系我们也可以理解成人类的脐带，将子句和母句联系到一起。所以这关系代词也是紧挨着先行词的。
所以偶们先要搞清楚啥是定语从句，啥是先行词，啥是关系代词。咱再琢磨这定语从句如何用。
1.He is a famous star.
2.Who’s that girl in red?
3.A suitcase that doesn’t have handles is useless.
4.The blue suitcase ,which doesn’t have handles,is useless.
注意上面画线部分有什么相同的。
都是修饰名词，对一个名词进行修饰，补充，让我们对这个名词在我们头脑中都有更清晰的认识。
这类成分就是定语。
观察最后两句，充当定语时一个完整句子，我们叫这类叫定语从句。
注意定语从句，that doesn’t have handles，that作代词+连词，在从句充当主语，并且连接两个句子。
我们叫that为关系代词。和普通代词的区别是它还可以连接两个句子。
被修饰的词叫先行词。如最后两句的suitcase。
Restrictive: A suitcase that doesn't have handles is useless.
Non-Restrictive: The blue suitcase,which doesn't have handles,is useless.
注意这两个句子。
限定性定语从句和非限定定语从句的区别在哪里。
前面那句是限制性定语从句，定语从句对先行词进行修饰，紧挨先行词，去掉从句句子不完整。
后面那句是非限定定语从句，定语从句对先行词进行补充说明，先行词和从句用逗号隔开，去掉句子仍然完整。
对定语从句有大概了解后，我们看看关系词，我们得搞清楚这什么时候用什么关系词，关系词分关系代词和关系副词，关系词通常在定语从句中充当成分的`，当关系词在句子中作状语的时候便用关系副词
引导定语从句的关系词有关系代词who,whom,whose,that,which,as和关系副词when,where,why等。
初中定语从句例句分析 篇3
定语从句由关系词（关系代词、关系副词）引导，关系代词、关系副词位于定语从句句首。
定语从句例句成分分析
一，主语：
是一个句子的主体，一般放在谓语之前，是动作的实施者。
主语由名词，代词，数词，不定式，动词-ing形式或从句充当。
1.is a good students.(名词)
2.is strength.( 名词)
3.enjoys walking in the fields.（代词）
4.is ten.（数词）
5.is important.（不定式短语）
6.is my job t（不定式短语是真正的主语，it 为形式主语）
7.is bad for health.（动词-ing形式作主语）
8.has not been decided yet.（从句作主语，即主语从句）
二，谓语：
用来说明主语的动作或状态，表明主语是什么，做什么，或怎么样。
谓语由动词担当，可由各种时态的动词表示
1.Great hopes great men.（动词）
2.Shehim two years ago.（动词词组）
3.I your question after class.（助动词＋动词）
4.She English very well.（情态动词＋动词）
5.The dictionary（连系动词＋表语）
6.She（连系动词＋表语）
三，宾语：
表示动作的对象，是动作的承受者，由名词，代词，不定式，相当于名词的词或从句充当充当,一般放在及物动词或介词的后面。
（一）单宾语
1.Paper catches easily.(名词)
2.He will do for her.（代词）
3.She is listening .(不定式短语)
4.He doesn?t like .(动词-ing形式)
5.He said .(从句，即宾语从句)
（二）双宾语 （直接宾语sth＋间接宾语sb）
常见的带双宾语的动词有：give bring buy get lend make offer pass teach tell write read show send leave return
1.Mother bought yesterday.
2.She taught then.
3.I send m last month.
（三）复合宾语（宾语＋宾语补足语）
有些及物动词带了宾语后，还需要有一个补足成分，才能使句意完整，即补充说明宾语，能都充当宾补的词有名词，形容词，副词，介词短语，不定式，分词（现在分词和过去分词）
常跟宾补的动词有 allow,ask,advise,call,elect,keep,consider,make,see,name,have,get,help,wish,let,feel,hear,find smell
1.We elected him .（名词）
2.I want him.（副词）
3.Cell phones make it for us to anyone from anywhere.（形容词）
4.The doctor advised me .（不定式短语）
5.I heard Mary singing in her room.（动词-ing形式）
6.He had his watch yesterday.（过去分词）
7.Please make yourself.（介词短语）你请自便。
四，表语：
放在连系动词be ,become,seem,feel turn(当“变得”讲时)等之后，用来说明主语的特征，状态，身份等，可以充当表语的词有名词，动词-ed形式或句子
1.He became when he was only a child.(名词)
2.The book is (代词)
3.He is today.(形容词)
4.Her mother will be soon.(副词)
5.Im 数词)
6.He seemed（动词过去分词）
7.It is to hear the news.（动词现在分词）
8.The problem is ahead of time.（不定式短语）
9.This is .（从句，即表语从句）
五，定语：
用来修饰名词或代词，可作定于的词有名词，代词，数词，介词短语，不定式，动词-ing形式，动词-ed形式以及从句，定于分为前置定语和后置定语
1.Yao Ming is anbasketball player.（形容词，前置）
2.Ronaldo is a player.（名词，前置）
3.hair needs cutting.（代词，前置）
4.students attended the party.（数词，前置）
5.He is in the room.（现在分词，前置）
6.You can see leaves everywhere in fall.（过去分词，前置）
7.Who is the girl （现在分词短语，后置）
8.The hotel is the best in the city.（过去分词短语，后置）
9.This the house （从句，即定语从句，后置）
六，状语：
用来修饰形容词，副词，动词或整个句子，用来表示时间，地点，原因，方式，程度，目的，结果，条件，让步，频度等情况。
通常用作状语的词有副词，介词短语，不定式，动词-ing形式，动词-ed形式，名词词组，从句等，状语一般放在词尾，但有的也放在句首或句中
1.The plane will take off .(介词短语作地点状语)
2.He came late .(介词短语作原因状语)
3.She cut the apple .(介词短语作方式状语)
4.There are plenty of fish .(介词短语作地点状语)
5.The river is long.(副词作程度状语)
6.He ran fast .（不定式作目的状语）
7.She woke suddenly .（不定式作结果状语）
想找一篇至少含有5个定语从句的英语短文怎么写
2.She has a perfect figure.
她身材不错.
3.This is indeed a most pressing problem.
这的确是一个非常棘手的问题.
4.The only other people who knew the secret were his father and mother.
别的知道这个秘密的人就是他的父母.
5.The effective work of maintaining discipline is usually performed by students who advise the academic authorities
有效的维持纪律通常是由一些学生来做的,而这些学生则负责给学校的领导提建议.
6.The nomads who made these markings lived by hunting a d fishing during the last Ice Age which began about 35,00 B.C. and ended about 10,000 B.C.
作出这些刻记的游牧人,依靠狩猎和捕鱼生活在冰河时代的晚期.这段时期大约始于公元前35,000年而结束于公元前10,000年.
7. For several hundred years, cases have been reported of children who have been reared in thewild by animals kept isolated from all social contact.
在过去的几百年中,已经有记载说,确实有被动物养大的与世隔绝的狼孩的存在.
另外,翻译成汉语时还要注意未省略关系代词和关系副词的定语从句, 翻译时所遵守的原则和上述的一样：
关系代词引导的定语从句：
8.He is the very person (whom) I’m looking for.
他正是我要找的人.
9.This is the flexible policy that our government has pursued consistently.
这就是我们政府一直追求的灵活政策.
10.Those whose families cannot afford board and expenses can be allowed to receive scholarship.
那些家里提供不起食宿的学生可以得到奖学金.
11.There are forms that occasionally occur which should not be taught to students.
有些形式是不能告诉给学生的.
关系副词引导的定语从句：
12.I took Mr. John to the village, where I had spent my carefree childhood.
我把约翰先生带到我度过无忧无虑童年的乡村.
13.I still remember the time when we studied in the same university.
我还记得我们一起上大学的日子.
ideal job 为题 含定语从句 宾语从句 时间状语从句各三句 简短精炼的短文
1.定语从句: I must find an ideal job after graduating from college, one that can provide me with both interest and money.
2.宾语从句：My father told me that I must find an ideal job after graduating from college.
3.时间状语从句：When I graduate from college, I will try my best to find an ideal job as soon as possible.
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