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名词性从句的解题思路
名词性从句讲解在复合句中起名词作用的从句叫做名词性从句。它包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。名词性从句是中学阶段的一个重要语法项目，在历年的高考中几乎都涉及到，并且每年的命题各有变化。分析历届高考试题名词性从句考查的焦点主要有以下六个方面
1. 考查名词性从句的语序问题 2. 考查引导词that与what的区别
3. 考查it在名词性从句中作形式主语或形式宾语的用法 4. 考查whether与if的区别
5. 考查名词性从句中的疑问词+ever引导的名词性从句与no matter+疑问词引导的状语从句的区别 6. 考查名词性从句的虚拟语气问题
语法要点剖析
一、名词性从句主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句，在整个句子中所起的作用，相当于一个名词。因此，这四种从句通称为名词性从句。
引导名词性从句的连接词可分为三类：
连接词：that, whether, if （不充当从句的任何成分）
连接代词：what, whatever, who, whoever, whom, whose, which.
连接副词：when, where, how, why
1. 主语从句作句子主语的从句叫主语从句。主语从句通常由从属连词that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever以及连接副词how，when，where，why等词引导。that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当从句的成分。例如：
What he wants to tell us is not clear. 他要跟我们说什么，还不清楚。
It is known to us how he became a writer. 我们都知道他是如何成为一名作家的。
Where the English evening will be held has not yet been announced. 英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。有时为避免句子头重脚轻，常用形式主语it代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。主语从句后的谓语动词一般用单数形式。常用句型如下：
（1）It + be + 名词 + that从句 （2）It + be + 形容词 + that从句
（3）It + be + 动词的过去分词 + that从句 （4）It + 不及物动词 + that 从句另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should) +do”，常用的句型有：
It is necessary (important, natural, strange, etc.) that …
It is a pity (a shame, no wonder, etc.) that…
It is suggested (requested, proposed, desired, etc.) that…2. 宾语从句名词句用作宾语的从句叫宾语从句。引导宾语从句的关联词与引导主语从句表语从句的关联词大致一样，在句中可以作谓语动词或介词及非谓语动词的宾语。
1. 由连接词that引导的宾语从句由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，但如从句是并列句时,第二个分句前的that不可省。例如：
He has told me that he will go to Shanghai tomorrow. 他已经告诉我他明天要去上海。
We must never think (that) we are good in everything while others are good in nothing. 我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。
注意：在demand、order、suggest、decide、insist, desire, demand, request, command等表示要求、命令、建议、决定等意义的动词后，宾语从句常用“（should）+ 动词原形”。例如：
I insist that she (should) do her work alone. 我坚持要她自己工作。The commander ordered that troops (should) set off at once. 司令员命令部队马上出发。
2. 用who，whom, which, whose, what, when, where, why, how, whoever, whatever, whichever等关联词引导的宾语从句相当于特殊疑问句，应注意句子语序要用陈述语序。例如： I want to know what he has told you. 我想知道他告诉了你什么。
She always thinks of how she can work well. 她总是在想怎样能把工作做好。
She will give whoever needs help a warm support. 凡需要帮助的人，她都会给予热情的支持。
3. 用whether或if引导的宾语从句，其主语和谓语的顺序也不能颠倒，仍保持陈述句语序。此外，whether与if 在作“是否”的意思讲时在下列情况下一般只能用whether，不用if：
a. 引导主语从句并在句首时；b. 引导表语从句时；c . 引导从句作介词宾语时；d. 从句后有“or not”时；e. 后接动词不定式时。例如： Whether there is life on the moon is an interesting question. 月球上有没有生命是个有趣的问题。
Everything depends on whether we have enough money. 一切要看我们是否有足够的钱。
4. 注意宾语从句中的时态呼应，当主句动词是现在时，从句根据自身的句子情况，而使用
不同时态。例如： he studies English every day. （从句用一般现在时）
he studied English last term. （从句用一般过去时）
I know (that) he will study English next year. （从句用一般将来时）
he has studied English since 1998. （从句用现在完成时）当主句动词是过去时态（could, would除外），从句则要用相应的过去时态，如一般过去时，过去进行时，过去将来时等；当从句表示的是客观真理，科学原理，自然现象，则从句仍用现在时态。例如：The teacher told us that Tom had left us for America．
5. think, believe, imagine, suppose等等动词引起的否定性宾语从句中，要把上述主句中的动词变为否定式。即将从句中的否定形式移到主句中。例如： We don’t think you are here. 我们认为你不在这。
I don’t believe he will do so. 我相信他不会这样做。
3. 表语从句在句中作表语的从句叫表语从句。引导表语从句的关联词与引导主语从句的关联词大致一样，表语从句位于连系动词后，有时用as if引导。其基本结构为：主语 + 系动词 + that从句。例如：
The fact is that we have lost the game. 事实是我们已经输了这场比赛。
That is why he didn’t come to the meeting. 那就是他为什么不到会的原因。
It looks as if it is going to rain. 看上去天要下雨了。
需要注意的，当主语是reason时，表语从句要用that引导而不是because。例如：
The reason why he was late was that he missed the train by one minute this morning 4. 同位语从句同位语从句说明其前面的名词的具体内容。同位语从句通常由that引导，可用于同位语从句的名词有advice、demand、doubt、fact、hope、idea、information、message、news、order、problem、promise、question、request、suggestion、truth、wish、word等。例如：
The news that we won the game is exciting. 我们赢得这场比赛的消息令人激动。
I have no idea when he will come back home. 我不知道他什么时候回来。
The thought came to him that Mary had probably fallen ill. 他想到可能玛丽生病了。
同位语从句和定语从句的区别： that作为关系代词，可以引导定语从句，充当句子成分，在从句中作宾语时可以省略； that引导同位语从句时，起连词的作用，没有实际意义，不充当句子成分，一般不能省略。
高中英语语法几种从句的辨别方法及答题技巧视频
高中英语中共有三大从句：一、形容词性从句（即定语从句）；二、名词性从句；三、状语从句。
形容词性从句在句中起到修饰作用，相当于一个形容词，作先行词的定语，有限定性定语从句和非限定性定语从句之别。限定性定语从句不能随意去掉，否则句子意思无法表达明白。如：He is the man who bought my book yesterday. 如果去掉定语从句，此话没有什么意思。而非限定性定语从句与先行词关系不是很紧密，可以去掉，不影响主句的主要意思的表达。I met an old woman in the shop yesterday, who was about 80.
名词性从句共有四大类型：主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。名词性从句，顾名思义，整个句子相当于句子中的一个名词，充当主句的主语、表语、宾语或者同位语。主语从句、表语从句、宾语从句只有在主句句子的成分残缺时才可以考虑使用以上三大从句。而同位语则是对前面某一名词的展开，即前一名词的具体说明，两者是同等，不是定语从句的修饰与被修饰关系。如：【同位语从句】We heard the news that he had gone to Beijing yesterday.此句中the news 和 that he had gone to Beijing yesterday.是同一意思，可以替换。the news 去掉，that 引导的则成了宾语从句，不过意思没变。
关于状语从句，主要是为主句谓语动词的发生提供一个时间（when)、地点（where）、条件（if）等等。常见的状语从句有：1.时间状语从句2.地点状语从句；3.原因状语从句；4.条件状语从句；5.目的状语从句；6.让步状语从句；7.比较状语从句；8.程度状语从句；9.方式状语从句；10.结果状语从句。
做英语名词性从句单项选择的大题步骤是什么意思
做英语名词性从句单项选择的答题步骤是什么，该先考虑什么后考虑什么？
答：你问的好象是名词性从句的专题练习，这样的话，比做语法单项选择题要简单得多，因为你已经知道，所有的题都是名词性从句。
如果是这种情况的话，做题就简单了，这样的题目，就是让你选择合适的连接词。
你知道要熟悉引导名词性从句的连词，理解题句的意思，作出正确选择并不难。
引导名词性从句的连接词可分两大类：
一、由陈述句变过来的用that引导。
二、由疑问句变过来的用wh-词引导。
又可分三类：
1. 由一般疑问句变过来的，用whether (如果是动词的宾语，可用if 代替）
2. 由特殊疑问句变过来的，又有两类：
a. 连接代词：what, who, whom,which,whose (+名词),
b. 连接副词：when, where, why, how
3. 相当于一个名词的纯名词性从句，如：what he said=the word(s) that he said, 并不是由一个特殊疑问句变过来的。它相当于一个名词+限制性定语从句。上面的wh-词，what, when, where, why,都有这种功能如：This is where I was born. 中where= the place where-定从。
还有whoever, whatever,只能引导这类纯名词性从句。
还是找几题名词性从句的题来分析一下吧。否则只是纸上谈兵。借用一下四级现成的题：
1. ______ she couldn’t understand was ______ fewer and fewer students showed interest in her lessons.
A. What; why B. That; what
C. What; because D. Why; that
答：A
译：她所不能理解的【那个事情】是【为什么】对她的课感兴趣的学生越来越少了。
析：was前面的是主语从句。三个词都可以引导。that引导的是一个完整的陈述句，而understand缺少宾语。关系副词why也不能作它的宾语，只有what=the thing +that-定从。指她不能理解的那个事情（东西，根据实际情况翻译，一般译到“。。。的”就可以了。
另外，还有一个技巧，你看第一空的选项比是What2:That1:Why1, 可以判断选what的可能性较大，因为如果能唯一确定是That或Why的话，第二空就不起作用了。而确定了What之后，还要对第二空进行选择。
而第二空，就要凭对句子的理解及选项词义的理解了。她不能理解的是【为什么】。。。，而不是【因为】，所以选A。
2. ______ breaks the law should be punished, that is to say, we will punish ______ breaks the law.
A. Anyone, whoever B. Whoever, whoever
C. No matter who, whoever
D. Whomever, whom
答：B
译：任何一个违法者都应受到惩罚，也就是说，我们将惩罚任何一个从第一句的谓语should be punished知道，前面的是主语从句，而且是不带疑问性质的纯名词性从句，应受罚的肯定是人。Anyone后面少了who (在定语从句作主语的关系代词不能省略），排除A。
No matter who是引导让步状语从句的，排除C
Whomever在从句中应该是作宾语的，但breaks the law 缺少的是主语，排除D。
所以会做的光凭第一空就能知道正确答案是B。
第二空凭数学和心理学知识知道肯定是选whoever ，因为选项比是whoever 3:whom 1.
本题的第二空没有意义。
3. ______ they won the game was ______ we had expected.
A. That; that B.Whether; that
C. /; what D.That; what
答：D
译：他们赢得了比赛的胜利，这是我们意料中的事情。
析：was 前面的应该是主语从句，必须要有引导词，排除C。（C项的第二空很有可能是正确的，做题技巧，因为两个空的，不太会给两个都是错的选项，因为这太容易排除）
从was后面的表述来看，不象是个问题，排除B。所以可以判断第一空是that,表示一件事情，答案在AD中。
that引导的是一个完整的陈述句变过来的名词性从句。expect缺少宾语，排除A。选D
同样，两空的选择题，可以从选项比例辅助判断正确答案。前空：that2:/1:Whether 1, 填that的可能性大。 后空：that2:what2 ,两个都有可能，但最早排除的C项的2空可能是对的。
4. My teacher did____ he could ____ me with my English.
A. what; to help B. all that; help
C. all what; help D. all what; to help
答：A
译：我的老师做了他所能做的【】来帮助我学习英语。
析：本题不仅考查名词性从句，还考查省略和非谓语动词。
all是不定代词，可以指代“一切事情”，可以作先行词，后用that-引导的限制性定语从句。what 是不能引导定语从句的，排除CD
all that he could (do) 和what he could (do)[=the things that he could (do)] 功能一样，只是意思更强一点，表示他做了他所能做的一切。答案在AB中间。
第二空，目光短浅、不理解句意，只知道情态动词后+动词原形者，可能会排除A选B： could help 而丢分，他不知道，could 与to help 不是一家人（不是一个意群），其实是为了避免重复，could后省略了一个实义动词do, 因为前面提到过了，有个did! 而不定式短语to help me with my English实际上在句子中是作目的状语的，完全可以提前，还可以加上In order (to help me ...), 为了帮助我。。。， 他。。。。
5. “Keep one’s word”means you do ______ you have told someone ______ you would do.
A. that; that B.that; what
C. what; that D.what; what
答：C
译：“守信”，意味着（也就是）你做你已经告诉过别人你要做的事。
析：第一个do后面应该是一个名词纯名词性从句，用what 引导，=the things that-定语从句。
而在这个从句中， You have told someone that you would do (sth.) 你已经告诉过某个人，你将要做一件事。这里的sth. 就是那件事，所以这个what 在名词性从句中是作第二个do的宾语的。
此题句太拗口，为出题而生造了好几个从句。
【PS】以上文字，除引用了5道选择题外，全部手工输入，你绝对在网上找不到现成的。
高中英语语法填空的技巧和方法ppt
语法填空是高考必考题型，所占分值也不容小觑，为了让英语更高分，我们必须掌握语法填空的技巧。下面是我分享的高中英语语法填空答题的技巧，一起来看看吧。
高中英语语法填空答题的技巧
一、语法填空的考查范围：
1.语境(上下文);
2.语法：动词(时态、语态、主谓一致、非谓语形式)、名词、代词、冠词、介词、连词固定搭配、情态动词、复合句、形容词和副词的比较级最高级及构词法、倒装等。
语法填空的能力要求：
1.阅读/理解语篇的能力
2.分析句子结构的能力
3.熟练运用语法的能力
4.单词拼写能力和逻辑推理能力等，对中下层考生来说，难度较大。
二、定语从句的引导词.
主要考查的知识点：引导定语从句的关系代词和关系副词的选择，非限制性定语从句，由whose，where，when，that，as和“介词+关系代词”引导的定语从句是高考的热点。
复习重点：①when引导的定语从句。②where引导的定语从句和地点状语从句、表语从句的区别。③which引导非限制性定语从句时(句子作先行词)和并列句的区别。④as引导的定语从句“such...as、the same...as”，以及和目的结果状语从句的辨别。⑤分隔式定语从句的识别。⑥能够区别定语从句和同位语从句。
【例10】I’ll never forget the days ________ I lived in the factory with the workers，_______ is a great help to my article.
A. that;which B. when;which C. which;that D. when;who
【答案】B 【解析】第一空后的分句中的谓语动词是不及物动词live，其后不需要宾语，只需要作状语的关系副词，故第一空用when;而第二个句子是对前面整个句子进行说明，因此用which。故答案为B。
1.…The exam，was originally to be held in our classroom， was changed to the library at the last minute.(广州二模)
2… Then I went to the department store I worked part-time and bought her an expensive gift box of Sichuan beef. (广州一模)
3. It was a poem about me， ______ included the time …(深二模)
4. At the same time， there had been a growing number of overseas students _______came back to China after study. (茂名二模)
5. More and more Chinese students go abroad for study， is supported by the Chinese government. (茂名二模)
Keys： 1. which 2. where 3. which 4. who 5. which
三、状语从句
主要考查的知识点：时间、目的、条件、原因、地点和让步状语从句。
重点复习：①时间状语从句，尤其是as，since，while，when，before，until等连接词。②when / where引导的状语从句和定语从句的区别。③让步状语从句的倒装。④与非谓语动词作状语的区别和转化。
【例11】After the war，a new school building was set up ______ there has once been a theatre.
A. that B. where C. what D. who
【答案】B 【解析】这是where引导的状语从句，不能将其视为定语从句，因为没有先行词。
四、名词性从句
主要考查的知识点：名词性从句主要考查语序、时态和引导词。
重点复习：①whether，if和that的区别。②that从句和wh-从句的区别。③wh-引导的名词性从句不含疑问意义，相当于一个名词后加定语从句。如：The book is where you left it just now.④连接代词和连接副词的选择。
【例12】—Excuse me，but can you tell the way to this small town?
—It depends on you go. There are several ways of getting there.
A. where B. how C. when D. whether
【答案】B 【解析】本题主要考查几个不同的疑问词引导名词性从句时意义上的区别。乍一看，本题四个选项都符合空白处的句意。但看完题目的最后一句话中的信息后方可判断应该是“怎样走”。故答案为B。
五、时态、语态
主要考查的知识点：动词的时态、语态是每年的必考点，也是历年高考重点考查的项目，通常考2～ 3个小题。重点考查的是现在完成时、一般过去时、过去进行时、将来完成时、完成进行时等，多和语态一起考查;且通常以对话的形式出现且常出现两种时态混合在一起进行比较。时态理解不准确是考生常见的错误。把握住命题人的意图是至关重要的。一般来说，命题人在考查时态这个内容时总是设置一个语言情景来实现，所以理解语言情景是关键，同时要在这个语言环境里找到动作发生的时间或隐含的时间关系，只要理解了情景与动作的时间关系，对照选项，就不难把握命题意图。注意不要断章取义，同时还要注意时态一致。
重点复习：①一般现在时和一般过去时的区别。②现在完成时和一般过去时的区别。③一般过去时同过去完成时的区别。④一般现在时和现在进行时以及一般过去时同过去进行时的区别。⑤“系动词+过去分词”的用法。如：get paid;remain covered;look lost等形式的用法。⑥进行时态的被动语态及主动表被动的用法。
【例13】—What were you up to when your parents came in?
—I _______ for a while and _______ some reading.
A. was playing;was going to do B. played;did
C. had played;was going to do D. had played;did
【答案】C 【解析】play动作在came之前，所以用过去完成时态，而do some reading的动作则即将开始。
【例14】Sarah， hurry up. I’m afraid you wouldn’t have time to before the party.
A. get changed B. get change C. get changing D. get to change
【答案】A 【解析】本题考查“连系动词+过去分词”的用法。答案为A。
六、名词形式变化
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。这是最简单也是最基本的形式变化，只要注意整体形式的一致性。
例：therearemanystudentslivingatschool，the(child)housesareallfarfromschoo1.
由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式——复数的所有格children’s。
七、动词形式变化。
动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。这种动词形式的变化，一定要注意个别的变化异样，这种最容易犯错。
例：atalk(give)tomorrowiswrittenbyprofessorzhang.
句中的iswritten是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式;且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——tobegiven。
八、代词形式变化。
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如noone/none、other/another等。这种需要联系句意或者文章，整体把握。
例：thekingdecidedtoseethepainterby(he).
由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself。
九、形容词、副词比较级变化。
英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀一er和.est，或在词前imore/less和most/least，且形容词的最高级还要冠以the。
例：iam——(tall)thanliuwen.heisthetalleststudentsinmyclass.
此题后句交代了liuwen是班上最高的学生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“lesstall”。
十、上下文中出现的相关词。
这一招是最为灵活的，但也是最难的。学生可以根据上下文关系和自己积累的知识，填入某个已出现的词，或其反义词，或其同类的某个词。这种时候就需要你的文章内容或是句意的精准理解，要充分把握出题人想表达的意思，才能稳操胜券。
答案的线索可能在本句，可能出现在上下相连的一句，还可能出现在比较远的地方——上下段中与此段位置大体相当的句子。如果该横线出现在某段的首句，则线索可能在上下段的首句;如果横线出现在某段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。
例：tony____travellingabroad，butdislikesstayinghomewatchingtv.
由第二句话中的dislikes可以判断，此横线处应该是填其反义词likes。
高中英语语法填空技巧
语法填空是近年来高考英语科新推出的一种题型，这种题型能全面检测学生在英语词汇、语法，甚至是句法上的运用能力，能更科学地反映学生的英语综合水平。本题型分两种情况：一种为已给单词提示，一种为不给单词提示。本人就这两种情况进行了深入的研究，总结出十三条语法填空的解题技巧。
一、已给单词提示题型的技巧
此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。
技巧一：名词形式变化。名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。 例1：There are many students living at school, the__(child)houses are all far from school.
由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式——复数的所有格ehildren's。
技巧二：动词形式变化。动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。 例2：A talk__(give)tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的is是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“将来”作的，故用不定式;且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to be given。
技巧三：代词形式变化。代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如no one/none、other/another等。 例3：The king decided to see the painter by__(he).
由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself。 技巧四：形容词、副词比较级变化。英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀-er和-est，或在词前加more/less和most/least，且形容词的绝对最高级还要冠以the。
例4：I am__(tall)than Liu Wen. He is the tallest students in my class.
此题后句交代了Liu Wen是班上最高的学生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。
技巧五：数词形式变化。数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀-teen、-ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及one/two的特殊变化形式once/twice。
例5：To my three sons I leave my seventeen horses. My eldest son shall take a half, my second son shall take a__(three)...
从上下文连续起来理解，这是一个分马的计划，大儿子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二儿子应该得“三分之一”，所以要填人作分母的序数词“third”才能命中目标。 技巧六：词的派生。词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。
例6：Lious lost his wallet yesterday, so he was very__(happiness).
在这道题中，学生很容易判断出该用形容词，由此可知将happiness还原成词根happy;钱包丢了，人应该是不开心的，所以要再加个前缀un-，就成了unhappy。
二、未给单词提示题型的技巧
此类题难度较大，但也是有方法对付的。
技巧七：固定短语结构。根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。 例7：The children were playing on the ground, enjoying__,dirty but happy. 从句中的happy可以猜出孩子们是开心的，所以应用enjoy oneself短语，故其答案为themselves。
例8：His boss was__angry as to fire him.
如果“跳过”横线后面的angry，就可以发现这里用到一个关联短语so...as to，所以，so是正解。
高中英语语法的五大基本结构
1)s十v主谓结构
2)s十v十p主系表结构
3)s十v十o主谓宾结构
4)s十v十o1十o2主谓双宾结构
5)s十v十o十c主谓宾补结构
说明：s=主语;v=谓语;p=表语;o=宾语;o1=间接宾语;o2=直接宾语;c=宾语补足语
五个基本句式详细解释如下：
1.s十v句式在此句式中，v是不及物动词，又叫自动词(vi.)。例如：
they listened carefully.他们听得很仔细。
he suffered from cold and hunger.他挨冻受饿。
china belongs to the third world country.中国属于第三世界国家。
2.s十v十p句式在此句式中，v是系动词(linkv.)，常见的系动词有：look，seem，appear，sound，feel，taste，smell，grow，get，fallill/asleep，stand/sitstill，become，turn等。
例如：he is older than he looks.他比看上去要老。
he seen interested in the book.他似乎对这本书感兴趣。
3. s十v十o句式在此句式中，v是及物动词(vt.)，因此有宾语。例如：
i saw a film yesterday.我昨天看了一部电影。
have you read the story?你读过这个故事吗?
they found their home easily.他们很容易找到他们的家。
4.s十v十o1十o2句式在此句式中，v是带有双宾语的及物动词。常见的须带双宾语的动词有give，ask，bring，offer，send，pay，lend，show，tell，buy，get;rob，warn等。例如：
he gave me a book/abook tome.他给我一本书。
he brought me apen/apen tome.他带给我一枝钢笔。
he offered me his seat/his seat tome.他把座位让给我。
注意下边动词改写后介词的变化：
mother bought me a book/abook forme.妈妈给我买了一本书。
he got me a chair/a chair for me.他给我弄了一把椅子。
5.s十v十o十c句式在此句式中，v是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。
常见的可接宾语补足语的动词很多，哪些动词可接哪几种形式作宾补，须根据动词的惯用法而定，不能统而概论。请看下面的例子：
they made the girl angry.他们使这个女孩生气了。
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