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八上英语语法知识点归纳外研版
一、形容词/副词的比较级和最高级
1、形容词/副词的比较级和最高级的构成规则
（1）单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节单词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est。
（2）以不发音e结尾的单音节单词，比较级在原形后加-r，最高级在原级后加-st。
（3）以一个辅音字母结尾的闭音节（即：辅音＋元音＋辅音）单词中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est。
（4）以“辅音字母＋y”结尾的双音节词， 把y改为i，比较级加-er，最高级加-est。
（5）其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most。
（6）有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记。
2、形容词和副词比较级的用法
（1）“甲+be+(倍数)+形容词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
（2）“甲+实意动词+(倍数)+副词比较级+than+乙”表示“甲比乙…”或“甲比乙…几倍”。
3、形容词和副词最高级的用法
（1）“主语+be+the+形容词最高级（+单数名词）+in/of...”表示“……是……中最……的”。
（2）“主语+实意动词+(the)+副词最高级+in/of...”表示“……是……中最……的”。
二、句子成分
1、主语：句子所陈述的对象。
2、谓语：主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。
3、宾语：分为动词宾语和介词宾语，属于动作的承受者。
4、系动词：表示状态或状态变化的动词，没有实际的动作意义。如 be, 感官系动词（look, sound, smell, taste 和 feel）、保持类系动词（keep, stay 和 remain）、状态变化类系动词（become、get、turn 和 go）等。
5、表语：紧跟系动词后面的成分。
6、定语：修饰名词或代词的成分。
7、状语： 修饰形容词、副词、动词或句子的成分。
8、补语：分为宾语补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充说明，与其有主动或被动的逻辑关系。
注意：主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分；定语和状语是一个句子的修饰性成分，不是主干成分。
三、句子类型
1、简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。
2、复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。
3、两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。
四、简单句的五种基本句型
1、“主语 + 谓语”(即“主谓”句型)
例：They arrived in Harbin yesterday morning.
分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。
2、“主语 + 谓语 + 宾语”(即“主谓宾”句型)
例：I study English.
分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。
3、“主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语”(即“主谓双宾”句型)
例：Our teacher taught us English.
分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。
4、“主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)
例： He asked her to go there.
分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。
5、“主语 + 系动词+ 表语”(即“主系表”句型)
例： I am a teacher. 我是一名老师
分析：“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即表明主语的身份)。
五、宾语从句
1、宾语从句的含义
在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。
2、宾语从句的分类
(1)动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。
(2)介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。
(3)形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。
3、引导名词性从句的连接词
(1)that：没有含义，在宾语从句中不做成分
(2)whether/if：表示是否，在宾语从句中不做成分。
(3)连接代词：what, which, who, whom, whose（在宾语从句中做主、宾、表和定语）
4、在做宾语从句的题目时应注意两点
(1)时态：
①当主句是现在时态时，宾语从句可以根据需要使用任何时态。
②当主句是过去时态时，宾语从句必须是一种过去的时态。
③当表示客观事实或普遍真理的句子做宾语从句时，任何时候都用一般现在时。
(2)语序：任何从句都使用陈述句语序，宾语从句当然也不例外。
人教版初二英语上册知识点总结
[人教版]新目标英语八年级上册知识要点
Unit
1
How
often
do
you
exercise?
重点语法：频率副词
询问别人做某事的频繁程度
Unit
2
What's
the
matter?
重点语法：询问别人如何感觉
了解一些常见病的英文名称
Unit
3
What
are
you
doing
for
vacation?
重点语法：用现在进行时态表示一般将来时态
强调某个动作已经计划好即将按照计划去执行
Unit
4
How
do
you
get
to
school?
重点语法：询问别人做某事的方式
用
How
引导特殊疑问句
Unit
5
Can
you
come
to
my
party?
重点语法：询问并请求某人做某事
Unit
6
I'm
more
outgoing
than
my
sister.
重点语法：在两件或多件事物中进行比较
使用形容词的比较级和最高级
Unit
7
How
do
you
make
a
banana
milk
shake?
重点语法：询问做某事的过程用
how
引导特殊疑问句
分步回答用
first(首先),
next(接着),
then(然后),
finally(最后)
等时间副词引导从句。
Unit
8
How
was
your
school
trip?
重点语法：一般过去时态
Unit
9
When
was
he
born?
重点语法：一般过去时态
谈论著名人物
Unit
10
I'm
going
to
be
a
basketball
player.
重点语法：一般将来时态
do/does
的两种一般将来时态形式：will
do；be
going
to
do
Unit
11
Could
you
please
clean
your
room?
重点语法：委婉请求别人做某事
引导词用
can,
shall,
will
等情态动词的过去时态
Unit
12
What's
the
best
radio
station?
重点语法：在各事物间进行比较
用形容词的原形、比较级和最高级
OK?希望能帮到你啊！
八年级上册英语语法总结归纳
八年级上册学的都比较简单，形容词和副词的比较级和最高级，句子成分，类型，简单句的五种基本句型，宾语从句，各种时态包括一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时，情态动词和动词不定式等……具体内容如下——
一、形容词和副词的比较级和最高级
1) 单音节形容词的比较级和最高级形式是在词尾加 -er 和 -est 构成。
great (原级) greater(比较级) greatest(最高级)
2) 以 -e 结尾的单音节形容词的比较级和最高级是在词尾加 -r 和 -st 构成。
wide (原级) wider (比较级) widest (最高级)
3)少数以-y, -er, -ow, -ble结尾的双音节形容词的比较级和最高级是在词尾加 -er 和 -est 构成。
clever(原级) cleverer(比较级) cleverest(最高级)
4) 以 -y 结尾,但 -y 前是辅音字母的形容词的比较级和最高级是把 -y 去掉,加上 -ier 和-est 构成.
happy (原形) happier (比较级) happiest (最高级)
5) 以一个辅音字母结尾其前面的元音字母发短元音的形容词的比较级和最高级是双写该辅音字母然后再加 -er和-est。
big (原级) bigger (比较级) biggest (最高级)
6) 双音节和多音节形容词的比较级和最高级需用more 和 most 加在形容词前面来构成。
beautiful (原级)? difficult (原级)
more beautiful (比较级) more difficult (比较级)
most beautiful (最高级) most difficult (最高级)
不规则变化
原级 比较级 最高级
good better best
many more most
much more most
bad worse worst
little less least
ill worse worst
far farther(further) farthest(furthest)
deep deeper deepest
tall taller tallest
形容词比较级的用法:
形容词的比较级用于两个人或事物的比较,其结构形式如下:
主语+谓语(系动词)+ 形容词比较级+than+ 对比成分。 也就是, 含有形容词比较级的主句+than+从句。注意从句常常省去意义上和主句相同的部分, 而只剩下对比的成分。
形容词最高级的用法:
形容词最高级用于两个以上的人和物进行比较, 其结构形式为:
主语+谓语(系动词)+the+形容词最高级+名词+表示范围的短语或从句。
二、句子成分
1、主语
主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。
2、谓语
谓语说明主语的动作，状态或特征。
一般可分为两类：
1)，简单谓语
由动词(或短语动词)构成。
可以有不同的时态，语态和语气。
2)，复合谓语：情态动词＋不定式
3、表语
4、宾语
宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。
有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。
有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。
5、定语
在句中修饰名词或代词的成分叫定语。
用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。
但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。
6、状语
修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。
三、句子类型：
1、简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。
2、复合句（Complex Sentence）由一个主句（Principal Clause)和一个或一个以上的从句(Subordinate Clause)构成。
3、两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。
四、简单句的五种基本句型
基本句型一： S V （主＋谓）
基本句型二： S V P （主＋谓＋表）
基本句型三： S V O （主＋谓＋宾）
基本句型四： S V o O （主＋谓＋间宾＋直宾）
基本句型五： S V O C （主＋谓＋宾＋宾补）
五、宾语从句
在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句.宾语从句分为三类:动词的宾语从句,介词的宾语从句和形容词的宾语从句.
1. 由that引导的宾语从句。That只有语法作用，没有实在的意义，在口语
和非正式文体中可以省略。
2. 由连接代词who, whom, whose, what, which和连接副词when, where, why, how引导的宾语从句。这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某个成分。if或whether引导的宾语从句。If和whether在句中的意思是“是否”。
初二上册学的宾从就是这些。
六、时态：
一. 一般现在时: (1)表示现在的状态, 例如:He’s twelve. (2)表示经常性的或习惯性的动作,例如:I go to school every day. (3)表示主语具备的性格和能力, 例如:She likes apple.常与often, usually, sometimes, always, every day等表示经常性的或习惯性的时间状语连用.
1. 肯定句结构:
(1) 行为动词:
a. 第一、二人称,复数人称: They/We/You+动词原形... 例如:They go to school every day.
b.第三人称单数: He/She/It+动词-s/es… 例如:Lily often likes singing.
(2)系动词(be): I am... They/We/You are… He/She/It is…
2.否定句结构:
(1) 行为动词:
a. 第一、二人称,复数人称: They/We/You+don’t+动词原形... 例如:They don’t go to school every day.
b.第三人称单数:He/She/It+doesn’t +动词原形… 例如:Lily doesn’t like singing.
(2)系动词(be): 在is/am/are后加not 例如:I am not a worker.
3. 一般疑问句结构:
a. 第一、二人称,复数人称: Do+they/we/you+动词原形...
例如:Do they go to school every day? （Yes, they do. No, they don’t.）
b.第三人称单数: Does +he/she/iIt+动词原形…
例如: Does Lily often like singing? (Yes, she does. No, she doesn’t.)
(2)系动词(be):把is/am/are提在主语前.
例如:Are you a worker? (Yes, I am. No, I’m not.)
二.现在进行时: 表示现在正在进行的动作或发生的事情.常与now, look…, listen…等表示现在状态的时间状语连用.
1.肯定句结构: 主语+is/am/are+动词-ing…
例如: The boys are playing football now.
2.否定句结构: 在is/am/are后加not
例如: The boys aren’t playing football now.
3. 一般疑问句结构: 把is/am/are提在主语前.
例如: Are the boys playing football now? (Yes, they are. No, they aren’t.)
三.一般过去时:表示过去某个时间发生的动作或存在的状态.常与yesterday…, last…, …ago, in1990等表示过去状态的时间状语连用.
1. 肯定句结构:
(1) 行为动词: 主语+动词的过去式…
例如: The twins went to school two hours ago.
(2) 系动词(be): I/ He/She/It+was… They/We/You+were…
例如: I was at home last night.
2.否定句结构:
(1) 行为动词: 主语+didn’t+动词原形…
例如: The twins didn’t go to school two hours ago.
(2)系动词(be): 在was/were后加not
例如: I wasn’t at home last night.
3. 一般疑问句结构:
(1) 行为动词: Did+主语+动词原形…?
例如: Did the twins go to school two hours ago?
(Yes, they did. No, they didn’t.)
(2)系动词(be): 把was/were提在主语前.
例如: Were you at home last night? (Yes, I was. No, I was’t.)
四.一般将来时: 表示将来某时将要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或反复发生的动作.常与tomorrow…, next…等表示将来状态的时间状语连用.
1. 肯定句结构:
(1)用于书面语: 主语+will+动词…
例如: We will come to see you tomorrow
(2)用于口语: 主语+am/is/are going to+动词…
例如: Tom is going to see his uncle next Sunday.
2.否定句结构:
(1)用于书面语: 在will后加not
例如: We won’t come to see you tomorrow. (will not=won’t)
(2)用于口语: 在is/am/are后加not.
例如: Tom isn’ going to see his uncle next Sunday.
3. 一般疑问句结构:
(1)用于书面语: 把will提在主语前.
例如: Will you come to see you tomorrow? (Yes, we will. No, we won’t.)
(2)用于口语: 把is/am/are提在主语前.
例如: Is Tom going to see his uncle next Sunday?
(Yes, he is. No, he isn’t.)
五.情态动词: can(能，会)， may（可以，可能，也许）， must(必须，一定，应该）
have to（必须，不得不）
1. 肯定句结构: 主语+can/may/must+动词…
例如: I must go now.
2.否定句结构: 在can/may/must后加not. 例如: I mustn’t go now.
3. 一般疑问句结构: 把can/may/must提在主语前.
Must you go now? (Yes, I must. No, I needn’t.)
May I open the window? (Yes, you may. No, you needn’t.)
六.had better+动词原形，表示“最好干……”，变否定句时在had better后加not.
例如:You had better catch a bus.
You’d better not catch a bus. (You had= You’d )
七.动词不定式：want /forget /remember /would like /go + to + 动词原形…
例如: I want to get back my book..
Lucy went to see his mother last night.
九.特殊疑问句的变换：对划线部分提问时，将划线部分去掉，剩下部分变一般疑问句语序。（对主语提问例外）
例如: My name is Lily. What’s your name?
The river is 500 kilometres. Hong long is the river?
同学，这可是我结合课本与网络“呕心沥血”总结出来的，希望对你有所帮助，如果还不行，建议到人教网把电子课本翻到后面也还有。
英语初二上学期语法大全
新目标八年级上册英语语法知识点精讲+练习
（一）一般将来时
一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或者存在的状态。通常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow, theday after tomorrow, next year, next month, next week, in 100 years等。
be going to do （动词原形）结构：表示打算、准备做的事情或者肯定要发生的事情。如：It is goingto rain.
will do 结构表示将来的用法：
1. 表示预见
Do you think it will rain?
You will feel better after a good rest.
2. 表示意图
I will borrow a book from our schoollibrary tomorrow.
What will she do tomorrow?
基本构成如下：
一般疑问句构成：
（1）will+主语+do…? Will Sarahcome to visit me next Sunday?
（2）there be 结构的一般疑问句：Will there +be …?
Will there be fewer trees? Yes, there will./ No, there won’t
否定句构成：will + not （won’t）+do
Sarah won’t come to visit me next Sunday.
特殊疑问句构成：
特殊疑问词＋will＋主语＋…？What willSarah do next Sunday?
★★练一练★★
根据例句，用will改写下列各句
例：I don’t feel well today.（be better tomorrow）
I’ll be better tomorrow.
1. Gina has six classes today. （have a lot ofhomework tonight）
_____________________________
2. I’m tired now. （sleep later）
_____________________________
3. My parents need a new car. （buy one soon）
_____________________________
4. We can’t leave right now. （leave alittle later）
_____________________________
5. The weather is awful today. （be bettertomorrow）
_____________________________
答案：1. She’llhave a lot of homework tonight.
2. I’ll sleep later.
3. They’ll buy one soon.
4. We’ll leave a little later.
5. Maybe it’ll be better tomorrow.
（二）should的用法：
should用来提出建议和忠告，后边加动词原形，否定句直接在should后边加not.
例如：I think you should eatless junk food.
我认为你应该少吃垃圾食品。
She drives a lot and she seldom walks. So Ithink she should walk a lot.
她经常开车，很少走路。所以我认为她应该多走路。
Students shouldn’t spend too much timeplaying computer games.
学生们不应当花太多的时间玩计算机游戏。
学习向别人提建议的几种句式：
（1）I think youshould…
（2）Well, youcould…
（3）Maybe youshould …
（4）Why don’t you…?
（5）What aboutdoing sth.?
（6）You’d betterdo sth.
★★练一练★★
用should或shouldn’t填空
1. I can’t sleep the night before exams.
You ______ take a warm shower before you goto bed.
2. Good friends ______ argue each other.
3. There is little milk in the glass. We_______ buy some.
4. They didn’t invite you? Maybe you ______be friendlier.
5. I am a little bit overweight. So I think I_______ do exercises every day.
答案：1. should 2. shouldn’t 3. should 4. should 5. should
（三）过去进行时
过去进行时表示过去某一点时间正在进行的动作或者过去某一段时间内一直进行的动作。
1. 构成
was /were + doing，例如：
I was watching TV at 9 o’clock last night.
at 9 o’clock last night是时间点
They were playing football all afternoon.
all afternoon是时间段
2. 过去进行时的标志词
at 8 o’clock last night, this timeyesterday等。例如：
I was having lunch at home this timeyesterday.
昨天的这个时候我正在吃午饭。
At that time she was writing a book.
那阵子她在写一本书。（表示她在那段时间里一直在做那件事情。）
★★练一练★★
用括号中所给动词的适当形式填空。
1. This time yesterday I ____ ______（read）books.
2. At 9 o’clock last Sunday they ____________（have）a party.
3. When I _____（come）into theclassroom, she ________ ______（read）a storybook.
4. She _____ ______（play）computer
games while her mother ____ ______（cook）yesterday
afternoon.
5. I _____ ______（have）a shower whenyou _______（call）me yesterday.
答案：1. was reading 2. were having 3. came; was reading
4. was playing; was cooking 5. was having; called
（四）间接引语
形成步骤：
（1）不要逗号，冒号，引号
（2）要考虑到人称的变化（人称的变化与汉语是一致的）
（3）要考虑时态的变化
（4）要考虑时间状语、地点状语和语示代词的变化。
1. 直接引语变成间接引语时，几个主要时态的变化规律
直接引语间接引语一般现在时一般过去时一般将来时过去将来时现在进行时过去进行时
2. 直接引语变成间接引语时，一些词汇的变化规律
直接引语 1. am / is 2. are 3. have / has4. will5. can6. may间接引语1. was2. were 3. had4. would5. could6. might
★★练一练★★
用括号中所给动词的适当形式填空。
1. She said I _____（be）hard-working.
2. Peter told me he _____（be）boredyesterday.
3. She said she _____（go）swimming lastSunday.
4. Bobby said he _____（may）call melater.
5. Antonio told me he _____（read）a book then.
答案：1. was 2. was 3.went 4. might 5. was reading
请转述他人说的话：
1. I go to the beach every Saturday. （Tom）
2. I can speak three languages. （Lucy）
3. I will call you tomorrow. （Mike）
4. I’m having a surprise party for Lana. （she）
（五）if引导的条件状语从句
结构：if＋一般现在时，主语＋将来时
含义：如果……，将要……
例如：If you askhim, he will help you.
如果你请求他，他会帮助你。
If need be, we’ll work all night.
如果需要，我们就干个通宵。
★★练一练★★
根据中文提示，完成句子。
1. 如果你参加聚会，你将会过得很开心。
If you ________ the party, you __________.
2. 如果明天下雨，我们将不去野餐。
If it __________ tomorrow, we ___________.
3. 如果你经常听英文歌，你将会喜欢英语的。
If you often ________, you_________________.
答案：
1. If you go to the party, you will have agood time
2. If it rains tomorrow, we won’t go to thepicnic
3. If you often listen to English songs,you’ll like English
二. 完形填空特点及解题思路
（一）题型分类与特点
完形填空试题是在给出的一篇短文中有目的地拿掉若干个词，留下一些空格，要求考生借助短文保留的部分，从所给的短文整体出发，在正确理解短文意思的基础上，根据句子和句子间的内在联系、词的用法和习惯搭配等，用适当的词或词语填空，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。这种题型测试的内容从形式上看是单词或短语的填空，但它必须注意到短文中上、下文意思连贯、词语搭配和语法结构正确，所以在空格上所填的词必须符合语义适用和语法正确两条原则，只考虑某一侧面都可能导致错误。中考中完形填空试题的基本题型分两类：完形填空选择题和完形填空题。
1. 完形填空选择题：该题型的特点是将一篇短文中若干词语抽掉留下空格，对每一空格提供若干个选择项，要求考生通读短文后，在理解短文意思的基础上，运用所学的词汇、句型、语法等语言知识，从所提供的备选项中选出一个最佳答案，使短文内容完整正确。中考完形填空主要以这种题型为主。它所给的短文一般与初中英语教材难易程度相当，字数在150－200个单词之内，多数设置10个左右空格，所设考点涉及词汇、语法及对短文内容的理解。短文的第一句一般不设空，以期提供一个语境，对每一空格设置的选项基本都属于相同或对等的词类，给判定选择带来一定的干扰，侧重考查了考生准确运用词汇的能力及对短文的整体理解和逻辑推理能力。
2. 选词填空题：该题型的特点是把抽出的词打乱顺序，不按原文顺序排列，放在短文前面或后面的方框内，有时还增加几个文外的词，要求考生从中选出适当的词以正确的形式填入短文空格内。
（A）
Jack wanted to ask for two days off, 1 he had only learnt the phrase （短语）“have a day
off”. He 2 , then he had an idea. “Grandmother
is ill. May I have a day off, 3 ? ”he asked the teacher. “Of course,
you can. ”replied （答复）the teacher at once.
After a while, the boy came to 4 at the teacher’s door. “May I have a
day off 5 ? ”The teacher was very
surprised, “Didn’t you 6 it just now? ”“Yes, sir. But I can’t be
here 7 , either. ”The teacher understood
him and could not help 8 . Then he said with a smile, “Why didn’t
you say‘May I have two days off? ’”The boy answered quickly
9 a loud voice. “But you only 10 us‘have a day off! ’”
（ ）1. A. but B. and C. or D.for
（ ）2. A. thought hardly
B. thought hard and hard
C. hard thought
D. thought and thought
（ ）3. A. Miss B. sir C. teacher D.Mr
（ ）4. A. strike B. best C. hit D.knock
（ ）5. A. also B. again C. too D.once
（ ）6. A. speak B. tell C. say D.do
（ ）7. A. tomorrow
B. the day after tomorrow
C. yesterday
D. the day before yesterday
（ ）8. A. laugh B. to laugh C. laughed D.laughing
（ ）9. A. with B. on C. in D.by
（ ）10. A. teach B. taught C. are teaching D.were teaching
（B）
请根据内容从所给的15个单词中选出最恰当的10个填入空白处，使短文完整，有些词要根据需要作适当的词形变化。
than, so, tell, us, them, report, beause, love,composition, understand, to, that, much, for, what
A generation gap （代沟）has become a
serious problem. I read a _______（1）about it in
the newspaper. Some children have killed _______（2）after
quarrels （争吵）with parents. I think this is _______（3）they don’t
have a good talk with each other. Parents now spend _______（4）time in the
office. _______（5）they don’t have much
time to stay with their children. As time passes, they both feel _______（6）they don’t
have the same topics（话题）to talk about. I want to _______（7）parents to be
more with your children, get to know them and understand them. And for children,
show your feeling _______（8）your parents.
They are the people who _______（9）you. So tell
them your thoughts （想法）. In this way, you can have a better _______（10）of each
other.
完形填空选择题的一般解题思路是：
1. 跳过空格、通读全文、把握大意。先跳过空格，通读试题所给的要完形填空的短文，获得整体印象，做到弄清文脉、抓住主旨，较好地把握短文大意。要在阅读理解短文意思的基础上才开始判定选择，切忌仓促下笔。
2. 结合选项、综合考虑、初定答案。在理解全文意思的基础上，再结合所给备选项细读全文，联系上、下文内容，注意从上、下文的语法结构和词语搭配及从选择项中寻找解题的提示，以词、句的意义为先，再从分析句子结构入手，根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考虑，对备选项逐一进行分析、比较和筛选，排除干扰项、初步选定答案。
3. 瞻前顾后、先易后难、各个击破。动笔时要瞻前顾后、通篇考虑、先易后难。对比较明显直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不能确定答案的，先跳过这一空格，继续往下做，最后回过头来再集中精力解决难点。这时可结合已确定答案的选项再读一遍短文，随着对短文理解的深入，可以降低试题的难度，提高选择的正确率。
4. 复读全文、逐空验证、弥补疏漏。完成各道题选择后，把所选的答案代入原文，再把全文通读一篇，逐空认真复查。看所选定的答案是否使短文意思前后连贯、顺理成章，语法结构是否正确，是否符合习惯表达法。如发现错误答案或有疑问的，应再次推敲、反复斟酌、做出修正。
完形填空试题的一般解题思路是：
1. 跳过空格、通读短文、了解大意。解题时先跳过空格，通读完形填空的短文，了解全篇的内容和要旨。要重视首句，善于以首句的时态、语气为立足点，理清文脉，推测全文主题及大意。
2. 复读短文、确定语义、判断词形。把握短文大意后再认真复读短文，利用上下文的语境，结合所学过的知识，先确定空格处所需词语的意义，再根据空格在句子中的位置，判断其在句中充当的成分，从而确定所填词的词性，再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的正确形式。
3. 三读短文、上下参照、验证答案。在短文的每一空白处填上一个词后，将完成的短文再细读一遍，上下参照，连贯思考。把所填的答案放入短文中进行检验，可从上、下文内容是否协调一致、顺理成章，语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑问必须重新推敲考虑。
（三）课文阅读指导
1. 初中阅读
阅读理解能力
（1）理解主旨要义
（2）理解文中具体信息
（3）根据上下文猜测生词的意义
（4）做出简单判断的推理
（5）理解文章的基本结构
（6）理解作者的意图和态度
2. 培养良好阅读习惯
（1）扩大视距
（2）克服声读
（3）克服逐字读
3. 猜测词文
（1）通过标题或主题句进行预测
（2）文章的标题或主题句可包括作者的意图和倾向、篇章的总体意义和深层意义，因此通过文章标题或主题句进行预测，以便正确理解。
（3）通过语篇标记进行预测
（4）语篇标记包括关联词、转换词也包括其他关键词。
（5）利用背景知识预测
（6）利用图片进行预测
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